畢業(yè)照的意義應(yīng)回歸紀(jì)念成長(zhǎng)、珍藏回憶的本質(zhì)，而不是攀比價(jià)格與追求奢華。

來源 | 中國(guó)教師報(bào)

作者 |楊鳳娟

山東省臨沂市蘭山區(qū)教師發(fā)展中心附屬小學(xué)

6月畢業(yè)季，拍攝畢業(yè)照是學(xué)校的一個(gè)常規(guī)操作。然而近年來，互聯(lián)網(wǎng)上屢屢爆出“天價(jià)畢業(yè)照”等不良現(xiàn)象，讓溫馨的告別儀式演變?yōu)橐粓?chǎng)消費(fèi)競(jìng)賽。最近就有一位福建的家長(zhǎng)表示，當(dāng)?shù)匾恍W(xué)校以畢業(yè)留念名義組織拍攝高價(jià)畢業(yè)照，或借助“自愿參與”之名變相收費(fèi)。當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T迅速回應(yīng)，明確中小學(xué)和幼兒園畢業(yè)照拍攝費(fèi)用不得向家長(zhǎng)收取，由學(xué)校承擔(dān)，家委會(huì)也不得以任何形式統(tǒng)一組織或收取費(fèi)用。

畢業(yè)照承載著師生之間的美好情誼，是學(xué)生時(shí)代的一個(gè)重要儀式。然而這份情感不應(yīng)成為家長(zhǎng)“被自愿”買單的理由。一些學(xué)校或默許、或推動(dòng)，借由家委會(huì)組織“高規(guī)格”拍攝項(xiàng)目，不僅讓原本簡(jiǎn)潔的畢業(yè)儀式變成了一場(chǎng)消費(fèi)競(jìng)賽，也在無形中增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。盡管這些做法披著“自愿”的外衣，但在現(xiàn)實(shí)中往往淪為變相強(qiáng)制，學(xué)生不參與便很可能被孤立在集體之外。這種微妙的心理壓力，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生及家長(zhǎng)而言并不公平。

更值得警惕的是，有的學(xué)校并未公開提出收費(fèi)要求，而是默認(rèn)由家委會(huì)出面操作，在形式上規(guī)避了監(jiān)管，實(shí)質(zhì)上仍然突破了教育收費(fèi)的政策紅線。這種責(zé)任“外包”行為模糊了管理邊界，導(dǎo)致家委會(huì)的職能被嚴(yán)重誤解和濫用。家委會(huì)本應(yīng)是家校溝通的橋梁，而非代學(xué)校行事的“第二管理層”。一旦其職責(zé)被誤用，不僅損害了家委會(huì)的公信力，也為教育治理埋下隱患。

對(duì)于類似事件，需要教育管理部門梳理畢業(yè)照的“收費(fèi)邏輯”并主動(dòng)回應(yīng)，一方面明確由學(xué)校承擔(dān)畢業(yè)照的拍攝費(fèi)用，劃清公共責(zé)任與家庭支出之間的界限；另一方面禁止家委會(huì)越權(quán)操作，從源頭上遏制學(xué)校利用第三方收費(fèi)的做法。這不僅是對(duì)制度的規(guī)范，還是對(duì)教育公平的捍衛(wèi)。

我們必須看到，關(guān)于畢業(yè)照、校服、課外實(shí)踐等名目的收費(fèi)問題頻頻引發(fā)輿論關(guān)注，歸根結(jié)底是部分學(xué)校對(duì)教育資源分配與公共責(zé)任邊界的認(rèn)識(shí)模糊。教育經(jīng)費(fèi)的使用本就應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保障學(xué)生的基本學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，拍攝畢業(yè)照作為普遍性、集體性活動(dòng)，理應(yīng)納入學(xué)校預(yù)算統(tǒng)籌安排。讓所有學(xué)生在無負(fù)擔(dān)的前提下留下青春紀(jì)念，不僅是尊重個(gè)體的表現(xiàn)，更體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷。

在強(qiáng)調(diào)教育公平和治理規(guī)范的背景下，類似拍攝畢業(yè)照收費(fèi)這種“隱形消費(fèi)”現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起警覺。教育不是商業(yè)活動(dòng)，更不應(yīng)成為某些機(jī)構(gòu)謀利的空間，任何加重家庭負(fù)擔(dān)的收費(fèi)行為都必須有明確的規(guī)則約束與行政監(jiān)督。在制度之外尋求變通的灰色操作空間，最終損害的是學(xué)校形象與公眾信任。

畢業(yè)照的意義應(yīng)回歸紀(jì)念成長(zhǎng)、珍藏回憶的本質(zhì)，而不是攀比價(jià)格與追求奢華。唯有厘清邊界、強(qiáng)化監(jiān)管、落實(shí)責(zé)任，才能讓孩子在最值得紀(jì)念的一刻留下一張溫暖的合影。

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來源 | 中國(guó)教師報(bào)

編輯 | 皮皮兵不皮