楊珊莉

楊珊莉，主任醫(yī)師、教授、博士生導(dǎo)師、博士后聯(lián)合導(dǎo)師。美國(guó)紐約大學(xué)、華盛頓大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，兼任國(guó)際康復(fù)醫(yī)療標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證委員會(huì)考察官、中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員、福建省殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、福建省康復(fù)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、福建省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。從事中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)臨床、教學(xué)、科研工作，獲國(guó)家中醫(yī)藥管理局青年岐黃學(xué)者，福建省衛(wèi)生健康中青年領(lǐng)軍人才、福建省衛(wèi)生系統(tǒng)中青年突貢專家等稱號(hào)。

《兒童作業(yè)治療學(xué)》堅(jiān)持“三基五性”的原則，在充分借鑒國(guó)內(nèi)外臨床研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，融入我國(guó)本土文化以適應(yīng)臨床需求。

兒童發(fā)育障礙已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)亟待解決的問(wèn)題，嚴(yán)重影響許多孩子的身心健康、生活及學(xué)習(xí)。兒童作業(yè)治療是一項(xiàng)專門(mén)針對(duì)兒童和青少年發(fā)育障礙或其他功能障礙的治療方法，其目標(biāo)是促進(jìn)兒童的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育，提高他們的生活自理能力和學(xué)習(xí)能力。

▲ 兒童作業(yè)治療的過(guò)程

為了幫助這些孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，我們編寫(xiě)了這本《兒童作業(yè)治療學(xué)》教材，旨在為從事兒童發(fā)育障礙工作的治療師、教師和家長(zhǎng)提供實(shí)用的指導(dǎo)和幫助。

兒童作業(yè)治療學(xué)

楊珊莉主編

北京 : 科學(xué)出版社, 2025. 6

(科學(xué)出版社“十四五”普通高等教育本科規(guī)劃教材)

ISBN 978-7-03-081110-3

黨的二十大報(bào)告指出“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。本教材融合了國(guó)內(nèi)外眾多兒童康復(fù)專家多年的臨床經(jīng)驗(yàn)和研究成果，系統(tǒng)地介紹了兒童發(fā)育障礙的基本知識(shí)、評(píng)估方法、治療方法，并對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析。本書(shū)共分為二十二章：

• 第一至四章結(jié)合理論、實(shí)踐模式、參考架構(gòu)、實(shí)踐策略與方法，以兒童發(fā)育障礙為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)；第五、六章結(jié)合實(shí)踐策略與方法、評(píng)估過(guò)程與方法，以課程性質(zhì)為根據(jù)注重拓展知識(shí)；

• 第七至十五章結(jié)合運(yùn)動(dòng)控制、感覺(jué)統(tǒng)合和視知覺(jué)等，以知識(shí)為目標(biāo)分析案例；

• 第十六至十九章，結(jié)合新生兒重癥監(jiān)護(hù)病房、兒科重癥監(jiān)護(hù)病房、家庭、社區(qū)和學(xué)校，以宣傳教育為載體探索不同環(huán)境。

• 第二十至二十二章結(jié)合轉(zhuǎn)銜、兒童常見(jiàn)疾病或障礙作業(yè)治療特性、遠(yuǎn)程醫(yī)療，以先進(jìn)技術(shù)為突破提升能力。

▲ 安全基地安全基地干預(yù)計(jì)劃（ circle of security project ， COS ）是在依戀理論的基礎(chǔ)上，由美國(guó)的 Bert Powell 、 Glen Cooper 和 Kent Hoffman 共同于 20 世紀(jì) 90 年代初研發(fā)，他們和另一位學(xué)者 Bob Marvin 還因此于 2013 年獲得紐約依戀聯(lián)盟頒發(fā)的 Bowlby-Ainsworth 獎(jiǎng)。所謂安全基地其實(shí)描述的是有照顧者在孩子的周圍營(yíng)造的一個(gè)安全的氛圍，讓孩子可以走出這個(gè)氛圍去對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行探索，在孩子需要安撫或受到威脅時(shí)，他們可以返回這個(gè)由照顧者提供的安全基地。而孩子的需要?jiǎng)t可以概括為歡迎孩子的回歸、照看、保護(hù)、取悅和安撫、與孩子一起體驗(yàn)快樂(lè)和幫助孩子管理情緒、為孩子提供探索所需的支持等。

每一章均由淺入深，包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、總結(jié)等內(nèi)容，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。其中，依戀關(guān)系是本教材的特色，從理論、評(píng)估與診斷、干預(yù)三個(gè)層面深化并鞏固。

在此特別感謝各位編委在本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中所付出的辛勤努力，我們希望通過(guò)對(duì)本教材的學(xué)習(xí)，能夠幫助讀者朋友們更好地理解兒童發(fā)育障礙的本質(zhì)，掌握科學(xué)的評(píng)估和治療方法，以幫助提高臨床治療效果。

本教材的編寫(xiě)遵循了以下基本原則。

• 全面性原則：本教材涵蓋了兒童發(fā)育障礙的多個(gè)方面，主要內(nèi)容包括基本知識(shí)、評(píng)估方法、治療方法及實(shí)際案例的分析，使得讀者可以全面了解兒童發(fā)育障礙的治療過(guò)程和方法。

• 實(shí)用性原則：本教材注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供了大量的案例分析和實(shí)例練習(xí)，可以幫助讀者更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，提高治療技能。

• 通俗性原則：本教材盡量避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的理論，以通俗易懂的語(yǔ)言向讀者傳遞知識(shí)和技能，使得讀者能夠輕松理解和應(yīng)用。

總之，本教材旨在為從事兒童發(fā)育障礙工作的治療師、教師和家長(zhǎng)提供實(shí)用的指導(dǎo)和幫助，希望他們能夠更好地應(yīng)對(duì)兒童發(fā)育障礙問(wèn)題，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

本文摘編自《兒童作業(yè)治療學(xué)》（楊珊莉主編. 北京 : 科學(xué)出版社, 2025. 6）一書(shū)“前言”，有刪減修改，標(biāo)題為編者所加。

(科學(xué)出版社“十四五”普通高等教育本科規(guī)劃教材)

ISBN 978-7-03-081110-3

責(zé)任編輯：鮑 燕

本教材系科學(xué)出版社“十四五”普通高等教育本科規(guī)劃教材之一。本書(shū)系統(tǒng)介紹了兒童作業(yè)治療的理論、實(shí)踐模式、參考架構(gòu)、實(shí)踐策略與方法、評(píng)估等，以知識(shí)為目標(biāo)分析案例，內(nèi)容涵蓋廣泛且深入，旨在幫助兒童克服功能障礙，提升日常生活能力和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

本教材適合作業(yè)治療學(xué)專業(yè)的學(xué)生、治療師、康復(fù)醫(yī)師及相關(guān)領(lǐng)域的研究人員閱讀。同時(shí)，也適合從事特殊教育、兒童心理輔導(dǎo)及家長(zhǎng)護(hù)理的人員閱讀。

（本文編輯：劉四旦）

一起閱讀科學(xué)!

科學(xué)出版社│微信ID：sciencepress-cspm

專業(yè)品質(zhì) 學(xué)術(shù)價(jià)值

原創(chuàng)好讀 科學(xué)品位

科學(xué)出版社視頻號(hào)

硬核有料 視聽(tīng)科學(xué)