特約評論員 熊夏檸

高考季的教育問題總是牽動人心。

近日，據相關報道，近年來大學生們的“考研熱”逐漸降溫，但在一些“雙非”院校（即非一流大學、非一流學科），學生們的考研熱情依然高漲。并且，這些院校對考研工作也非常重視，從院校層面出發開展此項工作，多所地方院校召開高規格的考研動員會，不僅要求2026屆全體畢業生參加，院校領導也參會。

現實中，不乏通過考研而“上岸”到211甚至985大學的“逆襲”個案。首先，為什么這類考研熱情依然高漲？因為通過考研考入更好的大學，通常意味著一個“平臺”的躍升，更高知名度、更好師資的大學通常意味著更好的學習氛圍、師資以及更加廣闊的“朋友圈”以及可預見的更多更好的就業機會。

其次，有的學校從院校層面重視這項工作，給與動員與指導，也意味著院校希望本校學生考研能取得更好的成績，越是有更多學生考入更高的學府，就業更好，那么對自己院校的聲譽、師資以及畢業生未來對自己院校“反哺”的可能性會更大一些。雖然說上更好的大學未必一定會成功，但是更好大學或許意味著更多的機會、更廣闊的資源與見識、更多能力的鍛造培養機會等等。

考研熱情高漲近年來一直備受關注，但是研究生的學習依然需要回歸其本原，那就是學術研究，研究生培養不應該僅是一個“跳板”，如果考生僅是一味通過應試化而去考研，那么不但未必能夠適應研究生階段的教育和學術能力的要求，也令研究生的培養達不到其原本的目的。作為考生，仍需正確估量自己的能力、興趣與未來職業規劃，理性評估是要通過“應試化”方式繼續考研，還是選擇合適自己的就業機會。當然，有相當一部分考生考研是出于對繼續深造的渴望，存在學術求知欲。另外，一部分考生也可能是因為高考時的專業與興趣錯配、發揮失誤等沒有入讀自己理想的院校，通過考研來實現夙愿，得到更多深造機會。

教育部關于2025年全國碩士研究生招生工作管理規定的第二條明確指出，高等學校和科學研究機構招收碩士研究生，旨在培養“掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有創新精神、創新能力和從事科學研究、教學、管理等工作能力的高層次學術創新型專門人才，以及具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好職業素養的高層次實踐創新型人才”。在我國正在實施創新驅動發展戰略的背景下，創新型人才尤為重要，具有創新精神、創新能力和從事科學研究、教學、管理等工作能力也應該值得被特別強調。

應試化的考研不太可取，這也提示研究生入學考試極其招生工作，應該持續推動改革，探討更能體現學生學術能力和素養的方式，強調創新型人才的發掘與培養。當然這其中的度也需把握好，相關環節應該公平公正透明，以避免損害公平。