時(shí)間過得多快啊，高考當(dāng)天的歡聲笑語猶在耳畔，而一轉(zhuǎn)眼的功夫，高考出分已經(jīng)進(jìn)入最后的倒計(jì)時(shí)階段了，目前官方已經(jīng)公布了各省份的查分情況，最早的是上海，6月23日就開始查分了，考生和家長(zhǎng)的喜怒哀愁，全都寄托在這三位的數(shù)字當(dāng)中。

而到了查分系統(tǒng)開放的日子，多少考生和家長(zhǎng)守在電腦前翹首以盼，等待著那個(gè)數(shù)字，尤其是數(shù)字的第一位開頭，是5還是6，意義可大不相同，如果是5開頭，上本科是穩(wěn)了，甚至有希望沖刺一下211，如果是6開頭，考上985院校也是大有希望。

可讓小李同學(xué)怎么也沒想到的是，自己好不容易等到了查分系統(tǒng)開放的日子，卻沒有看到期待中的數(shù)字，就連家長(zhǎng)看到屏幕上顯示的數(shù)字后也是一臉的難以置信——自己兒子常年穩(wěn)定班級(jí)第一、年級(jí)前十，高考怎么會(huì)是0分呢？

學(xué)霸考生查分顯示“0分”，家長(zhǎng)一臉錯(cuò)愕老師卻笑得合不攏嘴

小李同學(xué)也不敢相信自己的眼睛，反復(fù)刷新頁面，可結(jié)果依舊如此，慌忙之下，小李同學(xué)想到了班主任，連忙打電話給班主任詢問：自己高考查分竟然顯示“0分”，可與考生的驚訝和家長(zhǎng)的錯(cuò)愕不同，聽到這個(gè)消息的老師卻笑得合不攏嘴。

電話那頭的張老師先是不確定的問了句：“你確定是0分？”在得到肯定的答案后，張老師沒忍住笑出聲，不僅沒有絲毫的擔(dān)憂，反而笑嘻嘻的安慰其小李同學(xué)：“沒事！恭喜你，告訴你爸媽，985大學(xué)可以隨便挑了！”

小李同學(xué)不解：高考0分還能985大學(xué)隨便挑？這是什么邏輯？要知道在看到這個(gè)數(shù)字的那一刻，小李的心都涼了半截，他甚至懷疑：自己是不是在無意間違反了考試規(guī)則，才有了0分的成績(jī)，可沒想到向來嚴(yán)肅的張老師竟然是這個(gè)反應(yīng)，怎么聽也不像是開玩笑。

聽著小李同學(xué)錯(cuò)愕的反應(yīng)，張老師也嚴(yán)肅了起來，耐心地解釋：“你的高考分?jǐn)?shù)之所以顯示是0分，并非是你的成績(jī)是0分，而是因?yàn)槟愕某煽?jī)進(jìn)入了高考全省前50名，被納入了高考屏蔽生的范疇，系統(tǒng)會(huì)暫時(shí)顯示為0分，目的是保護(hù)高分考生的隱私，避免媒體過早介入，影響學(xué)生后續(xù)的志愿報(bào)考工作和個(gè)人生活。”

聽完張老師的解釋，小李同學(xué)和父母先是松了一口氣，隨后按耐不住激動(dòng)，一家人抱在一起喜極而泣，按照張老師的解釋，小李的高考排名在全省前50，還真是985大學(xué)隨便挑了！小李三年的努力也有了回報(bào)，理想院校的大門已經(jīng)提前朝他打開了。

高考“屏蔽生”機(jī)制看似并未公開透明，實(shí)則卻維護(hù)了教育的公平

每年高考都會(huì)有一部分學(xué)生滿懷期待的點(diǎn)開查分系統(tǒng)，結(jié)果卻一頭霧水的看到了“0分”的成績(jī)，這種“高考屏蔽生”的機(jī)制在多個(gè)省份已實(shí)施多年，主要目的是保護(hù)尖子生的個(gè)人信息和志愿選擇自由。

過去每當(dāng)高考狀元產(chǎn)生，各方關(guān)注便如潮水般涌來：媒體爭(zhēng)相報(bào)道、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)邀約經(jīng)驗(yàn)分享、高校密集聯(lián)系招攬，這種突如其來的關(guān)注給學(xué)生本人帶來了太多的壓力和干擾。

有些學(xué)生被動(dòng)配合各種采訪和活動(dòng)，失去了本應(yīng)屬于自己的寶貴時(shí)光，甚至有人因此改變了原本的志愿選擇，可見教育部門退出“高考屏蔽生”機(jī)制來保護(hù)學(xué)生們的隱私和生活是非常有必要的，只有這樣才能讓這些未來的重要人才，在在相對(duì)平靜的環(huán)境中做出自己的決定。

表面上看，隱藏高分考生信息似乎與公開透明的原則相悖，但深入分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，這實(shí)際上是一種更高層次的公平——保護(hù)每個(gè)學(xué)生不受外界因素干擾，基于自身志向和能力做出選擇的權(quán)利。

真正的教育公平不僅僅是機(jī)會(huì)的均等，還包括決策環(huán)境的公平，當(dāng)媒體和社會(huì)輿論過度聚焦少數(shù)“明星學(xué)霸”時(shí)，反而對(duì)大多數(shù)普通考生造成心理壓力，也在無形之中影響了這些高分學(xué)生及家庭原本的決策。

對(duì)于這些被屏蔽的學(xué)生們來說，雖然暫時(shí)看不到具體分?jǐn)?shù)，但他們也能在了解“高考屏蔽生”機(jī)制后，知道自己已達(dá)到優(yōu)異水平，面對(duì)即將到來的高考成績(jī)公布和志愿填報(bào)，也能夠更從容地規(guī)劃未來，做出更理性的選擇。

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