陽光訊 （記者 楊小娟） 2025年中考已經落下帷幕，陽光報（陽光網）特邀西安高級中學何春芳老師對數學試卷進行解析。她說：“今年的數學試題在延續傳統的基礎上進行了創新性的調整，整體呈現出“穩中求變、素質導向”的特點。”

一．試題特點

（1）試卷結構更加優化，難度分布合理。試卷結構調整為8道選擇題、6道填空和12道解答題，在填空中增加了關于“圓的基本性質”的考查，解答題少了“一次方程應用”的考查，使填空題的區分度更加明顯，使解答題的區分層次更加清晰，特別是“幾何測量問題”對學生準確處理圖形提出了更高的要求，“圖形探究壓軸題”的分數由10分上升為12分，問題由2問變為3問，有簡到難，強化了區分度。

（2）試題強調綜合能力和思維深度。計算能力和圖形分析處理能力要求提升：如第20題，在解直角三角形問題中，因圖形復雜導致計算升級，考驗學生優化策略的能力和應對復雜問題的耐心；開放性與探究性問題仍然要求學生靈活運用知識，提升思維能力，避免機械刷題。跨模塊融合使壓軸題避免了單一的模型化，體現了高階思維。第26題將動點軌跡、相似構造與最大張角結合，需要綜合幾何，代數知識。難度系數較高，但規避了單一模型化的靠“刷題”獲得分數的誤區。

（3）試題呈現多學科素養導向和生活情境。試題融入實際場景，二次函數結合科技或環保問題，強化數學建模能力。突出了“四基四能”考查，同時注重發現問題、分析問題能力的考查。

二、學生答題反饋

（1）基礎題提升自信。70%的基礎題對扎實掌握基礎的同學來說，都能快速準確作答，穩定了學生的考試心態。

（2）中檔題區分明顯。例如第20題發現題目所給圖形不能直接計算，分析已知未知，及時進行圖形轉化，這是幾何學習的必備能力。這部分的失誤，反應出部分學生幾何直觀能力不足。

（3）壓軸題不考模型考能力。推動學生從“學會”向“會學”轉變。

三、反思與展望

試題反映了“從解題到解決問題”的轉型，暴露出了學生數學學習中被動、盲目刷題，導致知識遷移、應用能力不足、計算能力薄弱等問題。未來教學中需要更加注重三個方面：一是以學生為主體的過程性學習，由因索果、構建知識網絡。二是學來自生活、與各學科融合的數學，學能解決問題的數學，強調數學的應用價值。三是以問題為抓手，推動學生數學學習由“學會”向“會學”轉變。

總的來說，2025年的中考數學試題在延續傳統的基礎上進行了創新調整，整體平穩，但又凸現了能力的考查，提升了大部分學生學習數學的自信，但又有較強的區分度，是一份很成功的中考試卷。

何春芳老師簡介：

何春芳，中學一級教師，西安市未央區優秀班主任，多年從事初中畢業班數學教學工作，注重因材施教，從學生特點出發，研究改進教學，培養學生樂學善思的習慣，全面提升學生的學習能力。一直擔任班主任工作，注重班風建設，堅持科學管理是育人之道，做有愛心，有溫度的人類靈魂工程師。