這兩天最熱鬧的就是高考出分了，可以說是幾家歡樂幾家愁。

我留意到一條很有意思的新聞，湖北襄陽有一個“狀元班”上了熱搜，這個班有45名學生，有43人都考到了600分以上。

班主任開心地召集學霸們拍合影，也就是在這張合照上，被眼尖的網友發現，這個班女生的數量明顯壓倒男生，前排擠擠挨挨的都是女孩子，后排稀稀拉拉的站了兩排男生，目測男女比是1：5。

雖然這只是一個班的個例（如果是文科班的話，女生多也是很正常的），但其實也從側面印證了一個事實就是：

現在大學里的性別比，確實出現了“陰盛陽衰”的現象。這不是我偏聽偏信，或身邊即世界胡亂下的結論，

之前《三聯生活周刊》就有撰文報道過：

“從2002年到2022年，本科男生入學人數從91.8萬增至176萬，漲幅88%，但本科女生數量則從66.9萬暴漲至294萬，增幅高達348%。其結果是，2002年男生還占到大學新生的56%，2007年跌破一半，到現在已經只剩40%。”

教育部也拉過20年對比的大數據統計：

從數據圖上可以發現，2010年女大學生人數就實現了反超。也就是在這20年的時間里，“男孩危機”已經變成不折不扣的現實。

這種現象，并不是咱們國家獨有的，全世界都在上演，而且遠比中國更早。

前兩年，我看過一本育兒書叫做《浮萍男孩》，恰好就是在探討現在全球普遍面臨的“男孩危機”。

作者是美國的著名心理學家——萊昂納德·薩克斯，他把男孩比喻成“浮萍”，這是他做了大量的樣本調查后，觀察到的一種男孩特質：

他們缺乏動機、沒有責任感、在生活和命運中像浮萍一樣到處漂泊。

書中提到目前各個年齡層，各階層、種族的孩子，女孩在學校和學業上的普遍表現優于男孩。

最直觀的體現就是大學的入學比例，男孩簡直是滑坡似的下跌。

▲在美國，大學男生比例狂跌，已經快成保護動物了

他提醒家長，這種現狀不做點什么改變的話，男孩們是不會在躺平的狀態下實現自動“逆襲”的。

作者還做了具體的展開描述，當一個男孩從小學起就表現得缺乏熱情和動力，那將會導致一系列連鎖反應——

比如有一個10歲的男孩湯姆，他看著挺聰明的，智商測試都可以拿130以上，還很愛讀課外書，幾十萬字的《哈利波特》都可以一口氣讀完；但他在學校卻完全沒有學習的動力，不肯好好完成家庭作業，一拿起筆就分心走神，考試成績拿A還是D根本毫不在意，也不肯為拉垮的分數努力，甚至在學校還偶爾會打人，問他為什么打人就嬉皮笑臉的說“我只是在和同學玩”……

在爸媽的督促和保駕護航下，湯姆也混出了一個大學文憑，但畢業后卻不樂意去找工作，反正家里有吃有住有人伺候，外面能夠得上的工作都是高不成低不就的，怎么都不合心意。一眨眼拖拉到28歲該找對象了，他也不曉得怎么追女孩子，怎么談戀愛……

32歲的湯姆總算完成了結婚生子的大事，當了爸爸的湯姆應該支棱起來了吧？并不會，老婆會負責照顧孩子，做家務，管雜事，然后還要出去上班賺錢，湯姆在家里要干些啥呢？他只需要假裝把衣服放進洗衣機，偶爾扔一下垃圾，看孩子不順眼吼兩聲，說難聽點，湯姆還在做寄生蟲，只不過啃的對象由爸媽換成了老婆……

看完這段描述，很多家有兒子的爸媽是不是倒吸一口冷氣，雖說我們的孩子問題還沒那么嚴重，但隨著他們慢慢長大，我們不得不越來越關注這個問題！

書里還特別講到“浮萍男孩”產生的原因，雖說美國的情況和我們國內有差異，但很多點是想通的，也讓我產生了巨大的共鳴：

首當其沖的就是，現在學校的學習方式其實對男孩子不太友好。

從幼兒園大班開始，學校的教育方式基本都是在室內安靜地坐好，做一些紙筆上的反復練習。很明顯這種教學形式女孩適應得很好，而男孩只要他覺得無趣，屁股就在座位上粘不住了，各種扭來扭去小動作不斷。

原因就是因為男孩的大腦中與閱讀和寫作相關的腦區，發育比女孩慢半拍，發育軌跡一樣，但順序卻不同。

還沒開始正式上小學，男孩子就會覺得學習好枯草啊，他們就很容易對學校產生厭煩情緒。

第二個因素，就是男孩子太過于沉迷電子游戲！

并不是說女生就不愛玩電子游戲，但是和男性的成癮相比，她們就是小巫見大巫。

男孩世界是一個很神奇的世界，大多數的男生都滿懷斗志，他們更期待對環境的掌控感，做自己命運的主人。特別是現在男生最愛玩的射擊類游戲，鼠標輕松點幾下，對方就應聲倒下！這種對生和死的控制權，就是男孩子最夢寐以求的。

對虛擬世界越沉迷，對現實世界就會越逃避，到了12歲以后，幾乎有6成以上的男生都會很坦誠的表示，之所以沒動力學習，罪魁禍首就是電子游戲。

第三個因素，ADHD（注意力缺失）的誤判和藥物濫用。

我之前寫了好幾篇文章和大家聊過的注意力缺失（ADHD），如果大家想了解詳細的癥狀和診療過程可以戳這篇《拿到醫院報告才知道，孩子“注意力缺失”這么多年…》

現在得ADHD的男孩是越來越多了，比如書中就提到的，在美國2013年被確診為ADHD的男孩是1979年的10倍，而其中男孩的比例要高得多，現在的數量更不用說了。

我一個小學老師的朋友也提過，她這些年最明顯的感受是，現在上課孩子們的專注力跟10幾年前的孩子完全不好比。一方面是現在的環境實在太紛繁復雜了，另一方面是現在的娃每天都日程滿滿，沒有喘息的機會，大腦得不到充分的休息，想要孩子們能時時注意力集中也真的很難。

但是作者的觀點是，一些孩子的注意力缺陷不集中是事實，但是在現代的環境下，也有很多客觀因素，未必都是孩子本身大腦的缺陷。（我的朋友老師也是這么認為。）

而一旦家長和老師都把注意力不集中定性為孩子有先天這方面的缺陷，可能就會放棄原本可以主觀幫助調整的部分：

比如原本調整日程，讓他放松，他可能會有改善；

比如幫著他盡可能把環境清空，排除干擾因素；

比如可以不斷提醒他，讓他努力改掉一些習慣，練習提升專注力等。

作者提到了一點，其實對于有注意力問題的娃，爸媽最最需要做到的不是給他們藥物，而是更多的關心、理解和陪伴，就像一位精神科醫師直言道：“對男孩正向的激勵很重要，它遠比藥物治療對孩子的幫助更大。”

男孩總是動力不足的最后一個因素是，男性榜樣力量的缺失！

這是一個非常扎心的問題，我們這些做母親的，可以教孩子讀書寫字做算數，疊被子洗衣服洗碗，但要給男孩示范一個紳士應該有怎樣的舉止，如何與女性互動，如何在野外生存冒險等，還是得由爸爸來。

“男子氣概來自模仿。要成為一個男人，這個男孩必須先看過一個男人。”

但講句大實話，現實中大部分的媽媽都在喪偶式育兒，甚至有些爸爸，至死都還是個少年呢……

身邊沒有具體的活人可以模仿，那可不可以幫兒子找一個虛擬的偶像呢？比如我們小時候看過的霍元甲，陳真，郭靖，嘖嘖，哪一個不是陽剛氣十足的大英雄！但是現在這種影像作品也真的不多，打開電視，男主角臉上的那絢爛的妝容，有時比女主角都要夸張……

看到這本書前，我跟OK爸也聊起過這個話題，其實不僅僅是男孩，我們下一代，包括女孩都有這樣的共性問題，就是他們的目標感真的和我們小時候差太遠了。

就像OK爸說的，現在的生活條件太好了，所有的東西對他們來說，都來得太容易了，而且咱們這代父母還會暗自給孩子規劃更多出路、退路，很難有過去的那種必須要通過教育改變命運的危機感和緊迫感，你讓他們怎么有努力的動力呢？我想這也會是很多爸媽的迷思。

但是看過這本書以后，看到了更多具體造成他們現狀的原因后，我們多少可以減少一些焦慮，至少不會總是看著孩子不爽，想要去責怪他，因為這個問題不是個體的，是整個時代和環境帶來的。

于是我們要做的是心平氣和地接受孩子現階段的“無欲無求”，然后跟他們一起往前走，邊走邊挖掘，幫著他們找尋到內心的目標和渴求。

這一代的孩子未來想要真正開心和幸福，他們所需要的精神世界比我們需要得要多很多！