如果說(shuō)高考600分上看的是個(gè)人天賦，那么600分以下就純粹靠個(gè)人的努力了，即便認(rèn)識(shí)到了天賦的差距，家長(zhǎng)們還是前赴后繼的把孩子送進(jìn)補(bǔ)課班，不為別的，只為了讓孩子在天賦之下把努力能得到的分?jǐn)?shù)全都拿到手。

為了這一目標(biāo)，從高一到高三，家長(zhǎng)們的錢包也隨著一節(jié)又一節(jié)的補(bǔ)習(xí)班被逐漸掏空，孩子偏科還算運(yùn)氣好的，幾萬(wàn)塊的一對(duì)一就能彌補(bǔ)差距；而那些整體成績(jī)都表現(xiàn)平平的孩子，更是輕輕松松就能花掉家長(zhǎng)十幾萬(wàn)、甚至幾十萬(wàn)的補(bǔ)課費(fèi)用。

在當(dāng)下的高考競(jìng)爭(zhēng)氛圍下，多少孩子的高考分?jǐn)?shù)，都是靠著家長(zhǎng)的錢和補(bǔ)課班的累，一點(diǎn)點(diǎn)的砸出來(lái)的。似乎連家長(zhǎng)也早已習(xí)慣，把高考當(dāng)成了一次豪賭，似乎只有這樣的理由才能說(shuō)服家長(zhǎng)把錢花的更加理所當(dāng)然，可如今，這種把分?jǐn)?shù)跟補(bǔ)課班費(fèi)用掛鉤的豪賭就要被叫停了，有錢沒(méi)處花后，家長(zhǎng)卻先慌了。

河南打響教育革命，補(bǔ)課班全部消失，7月1號(hào)開(kāi)始實(shí)施

關(guān)于“禁補(bǔ)令”，其實(shí)很多家長(zhǎng)并不陌生，自從雙減政策落實(shí)以來(lái)，各地都陸續(xù)展開(kāi)了關(guān)于禁止課外補(bǔ)習(xí)的教育改革活動(dòng)，只不過(guò)上有政策下有對(duì)策，再加上部分地區(qū)的“禁補(bǔ)令”并沒(méi)有想象中的那么嚴(yán)格，因此在見(jiàn)不得光的角落，許多補(bǔ)習(xí)班內(nèi)依舊擠滿了內(nèi)卷的學(xué)生和焦慮的家長(zhǎng)。

但任誰(shuí)也沒(méi)想到，率先打響教育革命第一槍的地區(qū)，會(huì)是以高考大省著稱的河南，從7月1號(hào)開(kāi)始，河南將全省范圍內(nèi)全面禁止任何形式的學(xué)科類校外培訓(xùn)，除了語(yǔ)數(shù)外這樣的學(xué)科補(bǔ)習(xí)班外，就連以“研學(xué)夏令營(yíng)”等名義開(kāi)展的學(xué)科補(bǔ)習(xí)活動(dòng)也被一窩端了。

事實(shí)證明官方不是不知道那些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“馬甲外衣”，這次河南地區(qū)的“禁補(bǔ)令”就是最好的證明；除了從校外下手，校內(nèi)的管理和處罰也更加嚴(yán)格。

如果在校老師敢在假期違規(guī)補(bǔ)課，將面臨嚴(yán)重的違規(guī)處罰，重則吊銷教師資格證并且開(kāi)除公職，面對(duì)河南史上“最嚴(yán)禁補(bǔ)令”，相信沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校老師敢頂風(fēng)作案了，畢竟誰(shuí)也不敢拿自己的鐵飯碗和教師職業(yè)生涯開(kāi)玩笑。

在這份“最嚴(yán)禁補(bǔ)令”下發(fā)后，河南地區(qū)的家長(zhǎng)們開(kāi)始慌了，7月1號(hào)是什么日子？是孩子們放暑假的日子，前腳剛放暑假，緊接著“禁補(bǔ)令”就下來(lái)了，有些家長(zhǎng)不敢輕舉妄動(dòng)，擔(dān)心成為典型，更擔(dān)心被當(dāng)初反面教材。

而有些家長(zhǎng)卻不以為意，認(rèn)為“禁補(bǔ)令”又不是第一次了，沒(méi)準(zhǔn)也就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。但從這次“禁補(bǔ)令”的詳細(xì)程度和言辭狠厲程度來(lái)看，河南省這一波恐怕是“玩真的”了，杜絕了一切可能“鉆空子”的情況。

河南“最嚴(yán)禁補(bǔ)令”，注定讓這個(gè)暑假成為拉開(kāi)差距的開(kāi)始

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，“禁補(bǔ)令”下發(fā)不久，自己身邊的補(bǔ)課班也紛紛關(guān)門后，也終于看清了現(xiàn)實(shí)，只不過(guò)內(nèi)心一時(shí)間無(wú)法說(shuō)服自己接受現(xiàn)狀，有家長(zhǎng)在網(wǎng)上哭訴：“連課都不讓補(bǔ)了，不補(bǔ)課孩子還咋上清北？”

但客觀評(píng)價(jià)，這樣說(shuō)的家長(zhǎng)顯然還沒(méi)有理解高考的本質(zhì)，高考本身就是讓不同水平的學(xué)生考入相應(yīng)水平的學(xué)校，清華北大的苗子，沒(méi)有哪一個(gè)是靠補(bǔ)課補(bǔ)出來(lái)的。

相反，真正應(yīng)該為“禁補(bǔ)令”感到擔(dān)憂的，其實(shí)是那些偏科的、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的中等生，“最嚴(yán)禁補(bǔ)令”的出現(xiàn)徹底斷絕了他們把補(bǔ)課當(dāng)成底牌的機(jī)會(huì)，不過(guò)從教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這其實(shí)是一件好事，也是為人讓教育回歸最原本的狀態(tài)。

與此同時(shí)，我們也不得不否認(rèn)“最嚴(yán)禁補(bǔ)令”的確給河南的孩子們帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，除了要講教育的主要注意力放回到學(xué)校外，還要求學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，這個(gè)沒(méi)有補(bǔ)課班的暑假，注定是學(xué)生們拉開(kāi)差距的關(guān)鍵期。

今日話題：你如何看待這件事呢？

（所有圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）