近日,中國東方教育集團(tuán)(00667.HK)與新華社“中國名牌”共同發(fā)布了最新的品牌故事視頻《大行業(yè)小人物》。視頻鏡頭聚焦四位職教名師,他們在教學(xué)一線的堅(jiān)守與自我精進(jìn),正是中國東方教育數(shù)萬名職教老師的生動縮影。短短數(shù)日,視頻曝光量突破千萬,無數(shù)網(wǎng)友在彈幕中寫下“致敬職教老師”“技能改變?nèi)松钡母醒浴?/p>
這部引發(fā)廣泛共鳴的故事片,絕非簡單的教師群像展示,而是通過微觀敘事,解碼職業(yè)教育機(jī)構(gòu)如何深度嵌入產(chǎn)業(yè)肌理,成為推動中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的隱形引擎。
錨定產(chǎn)業(yè)變革:構(gòu)建動態(tài)適配的人才供給體系
餐飲業(yè)5萬億元市場規(guī)模與2000萬就業(yè)崗位的背后,是新東方烹飪教育構(gòu)建的“技藝傳承—心態(tài)培育—產(chǎn)業(yè)適配”三維培養(yǎng)模型。周后超老師“教一百道菜不如種一顆種子”的教育理念,實(shí)則暗合餐飲業(yè)從傳統(tǒng)后廚到現(xiàn)代餐飲管理的升級需求。70萬名畢業(yè)生不僅填補(bǔ)了基礎(chǔ)崗位缺口,他們大多數(shù)成為連鎖餐飲品牌的技術(shù)骨干或自主創(chuàng)業(yè)者,推動行業(yè)從“量的積累”轉(zhuǎn)向“質(zhì)的提升”。這種人才供給不是被動響應(yīng),而是通過跟蹤餐飲業(yè)態(tài)變化,將分子料理、智能廚房等前沿技術(shù)融入課程體系,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級的同頻共振。
周后超指導(dǎo)學(xué)生中餐實(shí)訓(xùn)課堂操作(圖片截選品牌故事)
在電商行業(yè)“狂飆時(shí)代”,新華電腦教育的應(yīng)對策略更具啟示性。伏曉艷老師口中“運(yùn)營知識保質(zhì)期比牛奶更短”的行業(yè)特性,倒逼教育體系建立“專業(yè)迭代響應(yīng)機(jī)制”。當(dāng)直播電商、社交電商等新業(yè)態(tài)出現(xiàn)時(shí),其課程更新速度比行業(yè)平均反應(yīng)快。這種前瞻性布局,使得畢業(yè)生能快速切入新媒體內(nèi)容運(yùn)營等新興崗位,每年為電商行業(yè)輸送的技術(shù)人才,成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人才基座。
伏曉艷與電商團(tuán)隊(duì)學(xué)生一同直播 (圖片截選品牌故事)
破解技術(shù)迭代:搭建產(chǎn)教融合的創(chuàng)新橋梁
新能源汽車產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)式增長,考驗(yàn)著職業(yè)教育的技術(shù)轉(zhuǎn)化能力。萬通汽車教育96.2%的就業(yè)率背后,是“教師先行—設(shè)備同步—標(biāo)準(zhǔn)共建”的產(chǎn)業(yè)協(xié)同模式。賈開軍老師從油車到電車的轉(zhuǎn)型軌跡,恰是教育機(jī)構(gòu)對接產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革的縮影:當(dāng)2024年新能源汽車保有量突破3140萬輛時(shí),其早已完成電池管理、智能駕駛等核心技術(shù)的課程轉(zhuǎn)化,實(shí)訓(xùn)設(shè)備與車企生產(chǎn)線保持技術(shù)同步。通過與比亞迪、奇瑞等新能源車企共建實(shí)訓(xùn)基地,將企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)模塊,既解決了車企“用工荒”,更推動行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的下沉與普及,這種“教育—產(chǎn)業(yè)”雙向賦能,讓職業(yè)教育成為技術(shù)擴(kuò)散的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
賈開軍在新能源汽車實(shí)訓(xùn)車間教學(xué)(圖片截選品牌故事)
歐曼諦時(shí)尚美業(yè)教育以賽強(qiáng)技的模式,則揭示了服務(wù)業(yè)品質(zhì)升級的密碼。曾麗老師強(qiáng)調(diào)的“應(yīng)對壓力的韌性”,實(shí)質(zhì)是美業(yè)從技能服務(wù)向體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的核心要求。其問鼎多項(xiàng)權(quán)威賽事的背后,是將行業(yè)審美趨勢、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為競技指標(biāo),再反哺教學(xué)體系。這種“以賽促教—以教提質(zhì)—以質(zhì)興業(yè)”的閉環(huán),不僅提升了學(xué)生的職業(yè)競爭力,也為時(shí)尚美業(yè)行業(yè)樹立了專業(yè)標(biāo)桿,推動了行業(yè)的國際化發(fā)展。
曾麗美發(fā)實(shí)訓(xùn)課堂指導(dǎo)學(xué)生(圖片截選品牌故事)
值得一提的是,這條視頻的拍攝地正是中國東方教育四川職教產(chǎn)業(yè)園,該產(chǎn)業(yè)園作為集團(tuán)在西南地區(qū)的重要教育樞紐,集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)、產(chǎn)業(yè)對接于一體,不僅為職教老師的教學(xué)實(shí)踐提供了優(yōu)質(zhì)平臺,更成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才“孵化器”,通過整合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)資源,深化校企合作,讓教育成果更精準(zhǔn)地服務(wù)于區(qū)域的產(chǎn)業(yè)升級需求,進(jìn)一步彰顯了中國東方教育在產(chǎn)教融合實(shí)踐中的堅(jiān)實(shí)布局。
當(dāng)“大力發(fā)展職業(yè)教育”成為國家戰(zhàn)略,中國東方教育集團(tuán)用實(shí)踐證明:職業(yè)教育機(jī)構(gòu)完全可以從“人才工廠”進(jìn)化為“產(chǎn)業(yè)伙伴”。這些教師的故事之所以動人,正是因?yàn)樗麄兇砹寺殬I(yè)教育對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“托舉力”——既在微觀層面改變個(gè)體命運(yùn),又在宏觀層面助推經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。這或許就是《大行業(yè)小人物》最深刻的啟示:產(chǎn)業(yè)升級的密碼,始終藏在那些“手把手傳遞掌心溫度”的職教課堂里。
轉(zhuǎn)自:新浪證券
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