21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者王峰 北京報(bào)道對高校畢業(yè)生來說，最不愁就業(yè)、收入待遇好的就業(yè)去向是什么？工程師肯定是答案之一。

隨著先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對高素質(zhì)復(fù)合型工科人才的需求陡增。在2021年中央人才工作會議上，卓越工程師被明確為4支戰(zhàn)略人才力量之一。

自2022年起，中央組織部、教育部等九部門啟動工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)。今年，首屆專項(xiàng)試點(diǎn)2100多名工程碩士畢業(yè)。

教育部7月15日舉行的新聞通氣會上披露，首屆畢業(yè)生整體實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，留在本領(lǐng)域企業(yè)就業(yè)的比例達(dá)71%，精準(zhǔn)服務(wù)國家戰(zhàn)略。

卓越工程師培養(yǎng)被認(rèn)為是高等工程教育的制高點(diǎn)，是推進(jìn)教育、科技、人才一體發(fā)展的最精準(zhǔn)著力點(diǎn)，是高端人才自主培養(yǎng)“國之大者”。

我國有全球最大的“工程師紅利”，且還在推動工程師培養(yǎng)向高精尖挺進(jìn)。卓越工程師培養(yǎng)，不只是培養(yǎng)高學(xué)歷工程師，更要創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，在美歐主導(dǎo)的兩大國際工程教育認(rèn)證體系之外，為全球工程教育立新標(biāo)。

截至目前，高水平大學(xué)聯(lián)合一流企業(yè)建設(shè)了40家國家卓越工程師學(xué)院。這些學(xué)院有的設(shè)立在大學(xué)，有的設(shè)立在企業(yè)。其中，高校包括清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南方科技大學(xué)等，企業(yè)包括中國航天科工集團(tuán)、中國寶武鋼鐵集團(tuán)等。

今年，首屆專項(xiàng)試點(diǎn)的2100多名工程碩士已經(jīng)畢業(yè)，明年，首屆工程博士將畢業(yè)。

教育部等有關(guān)部門還支持北京、上海、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)4個國家卓越工程師創(chuàng)新研究院，支持高校、企業(yè)、國家實(shí)驗(yàn)室成立“中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體”。

我國擁有世界上規(guī)模最大的工程師隊(duì)伍。目前，我國科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)（簡稱STEM）專業(yè)畢業(yè)生每年超過500萬人。

為什么在已經(jīng)擁有如此之多工程師的情況下，還要發(fā)力培養(yǎng)卓越工程師？

在7月15日教育部新聞通氣會上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長郝彤亮指出，從國內(nèi)看，我們是唯一擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中全部工業(yè)門類的國家，有世界最完整的產(chǎn)業(yè)體系和潛力最大的內(nèi)需市場。隨著中國企業(yè)全球化和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，我們正處于從全球產(chǎn)業(yè)鏈中游向更上游邁進(jìn)的躍升階段，有巨大的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力迫切需要大批卓越工程師隊(duì)伍。

從國際看，目前國際競爭的“卡脖子”技術(shù)幾乎都聚焦于工程科技領(lǐng)域，迫切要求我們提高卓越工程師自主培養(yǎng)能力。

從教育自身看，我國已經(jīng)建立世界最大規(guī)模的工程教育體系，但總體來看“工科理科化”現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，存在工程教育師資力量不強(qiáng)、科研任務(wù)與工程能力培養(yǎng)脫節(jié)、重知識輕實(shí)踐等問題，培養(yǎng)體系、培養(yǎng)方式滯后于實(shí)踐需要。

“為此，教育部以實(shí)質(zhì)化校企聯(lián)合培養(yǎng)為牽引，2022年正式啟動卓越工程師培養(yǎng)改革。” 郝彤亮說。

三年來，校企聯(lián)合培養(yǎng)貫穿工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)始終，深化校企雙向奔赴。

張躍凱本科讀的是北京航空航天大學(xué)自動化專業(yè)，大三時(shí)，他看到國家卓越工程師學(xué)院招收工程博士，非常向往解決復(fù)雜工程問題的他，成為北航國家卓越工程師學(xué)院2024級直博生。

被錄取后，張躍凱一邊準(zhǔn)備本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)，一邊準(zhǔn)備讀博期間的研究課題。巧合的是，兩者取得了一致。張躍凱先是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，然后在博士聯(lián)培企業(yè)里，完成了關(guān)于集成電路刻蝕設(shè)備研發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

“讀工程博士，要與聯(lián)培企業(yè)的生產(chǎn)課題緊密結(jié)合。在企業(yè)導(dǎo)師的幫助下，我正在慢慢轉(zhuǎn)向人工智能大模型領(lǐng)域，借助聯(lián)培企業(yè)的軟件系統(tǒng)等資源，構(gòu)建自己的課題。” 張躍凱告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者。

卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)再造了工程教育流程。聯(lián)培企業(yè)根據(jù)自身的研發(fā)需求，建立課題庫供學(xué)生選擇，學(xué)校和企業(yè)派出雙導(dǎo)師指導(dǎo)一名學(xué)生，共同授課、共同指導(dǎo)實(shí)踐、共同指導(dǎo)就業(yè)。

工程碩博士的學(xué)制分為碩士“1+2”、博士“2+3”兩個階段，即第一階段在學(xué)校完成校內(nèi)理論學(xué)習(xí)，第二階段在企業(yè)完成科研實(shí)踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)。但在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，企業(yè)導(dǎo)師就已完全就位，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

王松濤是張躍凱的企業(yè)導(dǎo)師，他的身份還有北方華創(chuàng)科技集團(tuán)股份有限公司（下稱“北方華創(chuàng)”）招聘調(diào)配部總監(jiān)。

“在企實(shí)踐階段，北方華創(chuàng)按月追蹤學(xué)生實(shí)踐進(jìn)展，定期邀請高校導(dǎo)師來企交流，并與學(xué)校導(dǎo)師和學(xué)生管理部門同步學(xué)生培養(yǎng)情況，共同探討工程碩博士培養(yǎng)改革工作機(jī)制建設(shè)，包括培養(yǎng)方式、交流機(jī)制、評價(jià)機(jī)制等。” 王松濤說。

中國石油大學(xué)（北京）2022級工程碩士張百川今年畢業(yè)，如今已成為聯(lián)培企業(yè)中國石化石油工程技術(shù)研究院的正式員工。

張百川的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)堪稱豪華，中國石化工程院油田化學(xué)領(lǐng)域首席專家楊小華是他的導(dǎo)師，另外還有兩位有十年研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的博士副導(dǎo)師，形成“首席領(lǐng)航+學(xué)校導(dǎo)師+團(tuán)隊(duì)支撐”的模式。

楊小華老師為他選定的課題極具挑戰(zhàn)：研發(fā)一種環(huán)保型抗高溫降濾失劑，需同時(shí)攻克抗180℃高溫、耐飽和鹽、降低鉆井液黏度、降本15%、滿足國家海洋排放標(biāo)準(zhǔn)的五重關(guān)卡。

“楊老師與我第一次深談便說：百川，真正的工程科研，是解決‘卡脖子’的難題，不是做‘墻上掛的燒餅’！” 張百川說。

值得注意的是，今年1月起施行的《中華人民共和國學(xué)位法》，將實(shí)踐成果與學(xué)位論文并列，都可以作為專業(yè)學(xué)位碩博士申請學(xué)位答辯的基本內(nèi)容。今年首批畢業(yè)的2100多名專項(xiàng)試點(diǎn)碩士中，已有67人以實(shí)踐成果申請學(xué)位。

在工程碩博士培養(yǎng)過程中，校企聯(lián)合“開門辦教育”，協(xié)同攻關(guān)技術(shù)難題。

中國電子科技集團(tuán)自1978年就開始研究生培養(yǎng)，目前有48個國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究中心和創(chuàng)新中心，人才培養(yǎng)資源豐富。

中國電科國家卓越工程師學(xué)院校企合作部副主任易勇介紹，“我們聚焦半導(dǎo)體、新一代信息通信技術(shù)、人工智能等8個重點(diǎn)領(lǐng)域，與清華大學(xué)、北京大學(xué)等34所高校聯(lián)合開展工程碩博士專項(xiàng)培養(yǎng)，聯(lián)培學(xué)生達(dá)900多人。”

學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)階段，會直接編入核心研發(fā)項(xiàng)目組，將企業(yè)工程一線的實(shí)際問題、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)課題作為科研和學(xué)位論文選題的主要來源。

中國電科國家卓越工程師學(xué)院就建立了1200余項(xiàng)企業(yè)課題，依托在研國家重大工程任務(wù)和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，為每一位工程碩博士至少配備1項(xiàng)科研課題。

張百川回想起入企實(shí)踐時(shí)也說，中國石化石油工程技術(shù)研究院不僅開放了最前沿的科研項(xiàng)目，更構(gòu)建了從“克級實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)”到“百升廠家中試”再到“萬噸級油田生產(chǎn)現(xiàn)場應(yīng)用”的完整轉(zhuǎn)化鏈條。這種“真刀真槍”的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，是書本和實(shí)驗(yàn)室無法比擬的。

校企協(xié)同過程中，學(xué)校能幫助企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)問題。

北京航空航天大學(xué)智能微納公共創(chuàng)新中心常務(wù)副主任王新河介紹，一家半導(dǎo)體領(lǐng)域企業(yè)向中心提出了一個生產(chǎn)中遇到的芯片清洗裝備相關(guān)問題，這不是一個電子信息學(xué)科的問題，受益于中心是一個跨學(xué)科平臺，最終通過引入航空航天學(xué)科的航空發(fā)動機(jī)設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)，解決了這個半導(dǎo)體企業(yè)的問題。

北京航空航天大學(xué)智能微納公共創(chuàng)新中心（下稱“微納中心”）在工程碩博士培養(yǎng)中發(fā)揮著作用。微納中心總使用面積近5000平米，其中超凈實(shí)驗(yàn)室實(shí)際面積2500平米，具備薄膜沉積、圖形化、光刻、刻蝕、封裝測試、性能表征等微納加工及測試全流程能力。

北京航空航天大學(xué)智能微納公共創(chuàng)新中心能提供整套芯片生產(chǎn)流程及前沿攻關(guān)試驗(yàn) 王峰攝

“這種類企業(yè)級的生產(chǎn)科研環(huán)境，能支持工程碩博士的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在微納中心進(jìn)行概念驗(yàn)證，然后到企業(yè)生產(chǎn)線上檢驗(yàn)驗(yàn)證的成果，如果發(fā)現(xiàn)問題還可以回到微納中心改進(jìn)并繼續(xù)驗(yàn)證。”王新河告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者。

“有了這樣一個平臺，學(xué)校就能開設(shè)貼近企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)的課程。”他說。

據(jù)介紹，工程碩博士培養(yǎng)改革項(xiàng)目聚焦18個關(guān)鍵領(lǐng)域，已經(jīng)建設(shè)201門“高階性、前沿性、交叉性、挑戰(zhàn)度”的核心課程。

下一步，卓越工程師培養(yǎng)改革如何深化？

郝彤亮在7月15日新聞通氣會上說，產(chǎn)教融合培養(yǎng)將從小范圍的試點(diǎn)探索，轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)大范圍的共識行動。

一是向所有工程碩博士推廣。到2030年，推動超半數(shù)工程碩博士培養(yǎng)單位自主建設(shè)卓越工程師學(xué)院。

二是向全部67個專業(yè)學(xué)位類別推廣。找準(zhǔn)各領(lǐng)域產(chǎn)教融合培養(yǎng)結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建分類培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對接。

他介紹，下半年將正式發(fā)布《卓越工程師培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，試點(diǎn)啟動國家卓越工程師學(xué)院認(rèn)證工作。

這將是我國為全球工程教育貢獻(xiàn)的重要智慧成果。全球工程師培養(yǎng)歷經(jīng)數(shù)百年發(fā)展，當(dāng)前國際工程教育認(rèn)證主要有兩大代表，其中《華盛頓協(xié)議》聚焦本科層次，歐洲工程教育認(rèn)證側(cè)重本碩層次，而以碩博培養(yǎng)為主的工程教育認(rèn)證尚屬空白。

“我們應(yīng)搶抓機(jī)遇，填補(bǔ)空白，率先在國際上推出基于碩博士培養(yǎng)層次的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)全球工程教育評價(jià)變革。” 北京航空航天大學(xué)副校長趙巍勝說。

趙巍勝在7月15日新聞通氣會上介紹，《卓越工程師培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建形成了覆蓋卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)全過程的指標(biāo)體系，包括學(xué)院定位與組織、質(zhì)量保障與持續(xù)改進(jìn)、合作與開放、工程師培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、工程師職業(yè)發(fā)展等，支撐我國卓越工程師培養(yǎng)邁向世界水平。

三年來，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革首次實(shí)現(xiàn)了有組織、成建制、大規(guī)模的校企實(shí)質(zhì)性聯(lián)合培養(yǎng)。首屆畢業(yè)生的就業(yè)去向，體現(xiàn)了個人發(fā)展與服務(wù)國家戰(zhàn)略的契合。

“下一步，要重點(diǎn)考慮如何以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，推動實(shí)現(xiàn)機(jī)制化、常態(tài)化、國際化的高質(zhì)量人才培養(yǎng)，加快構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系。” 郝彤亮說。