本文來源 | 南海網

作者 | 李紹遠

“上課前，我們來學一首詩：橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?2月23日，儋州市白馬井鎮藤根小學數學教師李偉給學生講解古詩。5分鐘后，他在電子白板上展示一個正方形，“同學們根據圖形，畫出2個面積相等的正方形，并隨次增加數量……”

“古詩前兩句含義如同圖形解析，隨著正方形的個數增加，學生就會迷惑了。古詩后兩句，就是解惑要點?！崩顐フf，他希望通過這首詩的講解，讓學生學會換位思考，打破定型思維，看清本質，對數學能有更深的理解。

▲正在上課的李偉

其實，這并不是李偉的第一次教學創新。從2002年開始，他就在農村任教。2004年，他來到藤根小學，至今已有16年。他堅信“數學源自生活，又根植于生活”，為此，他創新田園課程教學模式，把學生帶出課堂，走近自然，體驗生活中的數學。因工作突出，李偉多次獲得儋州“優秀教師”“優秀班主任”等榮譽。2018年，他還入選國家鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃人選。

目前，李偉申報了2020年馬云鄉村教師獎，經過初篩，初評，獲得了“提名教師”資格，進入終評環節。

畢業后他回到農村

成為鄉村教育筑夢人

李偉是儋州市王五鎮利根村人。1999年，他在填報中考志愿時，毫不猶豫地填寫師范學校。在師范學校學習３年后，他放棄保送繼續讀大專的機會，選擇回到家鄉任教。“我覺得鄉村更需要老師，我就回來了。”

▲儋州白馬井鎮藤根小學教師李偉課堂上與學生交流。

2004年，李偉拿著報到書來到藤根小學，看到只有幾間破敗瓦房，基礎設施差，校內雜草叢生，心里打起了退堂鼓，但最后他還是選擇了留下。

“答應留下后，學生歡呼著，拉著我的手走進教室，嘴里還在叫嚷‘喔喔，有老師來教我們了‘。”時至今日，李偉回想起當時學校校長和學生高興的模樣，心里依舊溫暖。

“學生真誠地關心和家長發自內心的感謝，讓我感到十分驕傲和自豪?！崩顐フf，每回教師節，學生送來一張張飽含謝意的精致卡片和家長發來的祝福短信，就能讓他高興好久。

成為鄉村教師后，李偉的父親經常叮囑他：“兒啊，你也是貧苦農民的孩子，你一定要盡心盡力教好你的學生，不要辜負你的青春，不要辜負家長的期望！”就這樣，懷揣著承諾、父親的教誨、學生的夢想，他在這所學校扎根了，16年來，風雨無阻，不曾言悔。

自我及時“充電”

創新田園教學模式

“先固定好尺子，再拉直另一邊，測量圓形菜地的直徑。”12月23日上午，數學科目教學結束后，李偉帶著學生來到學校右邊的“菜園子”——田園課程教育教學基地，開始實踐教學，“剛教了圓的面積這個知識點，現在就帶他們來親身體驗?！?/p>

“田園課程”教學模式是李偉創新的教學方式。在鄉村任教多年，他堅信鄉村教育也有廣闊的天地，認為鄉村教師要有生活氣息。起初，因自身的知識限制，李偉在教學模式探索的路子上，一直沒有找到突破口。

為此，他不斷地給自己“充電”，一有空閑就翻閱教育書籍、觀看教育名家教學視頻；鎮中心校一有公開課比賽，他第一個報名。多年來，他在學習中不斷進步，完善教學理念，形成了自己獨特的教學風格?！耙郧班l村教師參加培訓的機會少，難以接觸新的教育理念和方法，只有不斷補充自己，才能跟得上時代步伐，用最合適的方式去教授學生。”

2017年，李偉結合多年的教學經驗，向學校提出“田園課程”教學模式，以田園課程開發實踐為突破口，讓學生在實踐中印證知識點，學以致用。這想法當時就得到了學校領導的支持和認可。

同年，全校師生參與培育、種植的幾畝蔬菜果園有成效，“七彩園”田園課程教育教學基地落成，將國家課程融入田園，將課堂教學與種植實踐相結合，知識建構和能力發展相結合起來，開設了田園數學、田園語文、田園科學、田園美術、田園種植、田園德育等幾種課程。

▲儋州白馬井鎮藤根小學教師李偉在辦公室備課

“田園課程教學，能鍛煉學生的動手能力，又能達到課堂知識點的最大消化?！?/strong>李偉說，農村孩子勤勞、樸實，作為老師，更應該向他們傳授“勞動最光榮”的理念，進而達到生活和教學雙贏。

三年來，藤根小學實施“田園課程”教學模式，讓學校充滿生機和活力。課間，學生喜歡到田園中觀察，也學會留意身邊的事物，也在幼小心靈里播種希望的種子。

與此同時，家長和教師的教育觀也悄然發生改變。2019年，學生出現回流，一年級招生比去年多了46人。而學校每年接待到校參觀學習人數，則達到1000多人次。

“他大膽創新，課堂上靈活運用生活中的點滴，去引導學生。每一個知識點授課后，他就帶著學生走出教室，到七彩園進行實踐，讓學生體驗生活中的數學?！碧俑W教導主任林年澤說，李偉是學校教齡較長的老師之一，主要從事學校高年級的數學教學工作，所帶班級都得到學生和家長的好評。

如今，作為“田園課程”教學模式的“創始人”和倡導人，李偉多次受邀參加“海南省邊遠鄉村教學點小學教師培訓計劃省級示范性培訓”和各市縣的市級示范性培訓活動，進行田園數學教學示范課典型經驗推廣。當前，儋州各鄉鎮小學也陸續開展了“田園課程”教學模式。

*本文略有刪改

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