本文來源 | 蘭州日報

記者 | 張明祥

每個人心中都有一個英雄。在慶陽市華池縣元城初級中學的學生們心中，他們的馬麗霞老師就是英雄。

馬麗霞雖然僅有兩根手指、臉部被開水嚴重燙傷，但在生活的坎坷面前，卻依然面帶微笑，樂觀面對。從教11年，她創新教學，貼心護學，為孩子們寫下了漂亮的粉筆字，畫下了美好的生命愿景。

▲馬麗霞與孩子們在學校的剪紙社團

心懷教師夢，兩根手指書寫別樣人生

1986年，馬麗霞剛滿八個月時，不慎被開水嚴重燙傷。這次意外使她雙手僅剩兩根手指，臉部還留下了傷疤。貧苦的家境無法支撐她上學，馬麗霞只好偷偷跟著堂姐跑進學校。

當其他小朋友上課時，她就默默躲在教室后門聽課。沒有筆和紙，她就用小木棍在地上寫。她對知識的渴望打動了父母，小學校長也同意讓她試學一周。可盡管正式成為一名小學生，她依然不受歡迎，甚至沒人愿意與她同桌。幸好有啟蒙老師的鼓勵，馬麗霞默默許下了要做一名老師的心愿。

2004年，刻苦學習的她考入了隴東學院數學系。2009年，馬麗霞又通過招考，來到了華池縣元城初中任教。上課第一天，站在神圣的講臺上，她難抑心中的緊張，兩根手指甚至連粉筆也握不住，用力過大還弄斷了好幾支粉筆。

聽著教室里的嘲笑聲，馬麗霞忍不住趴在黑板上流淚，但轉念想到年少時立下的教師夢，她還是鼓起勇氣寫下了自己的名字，向學生們做了自我介紹。

雖然身有殘疾，但她的意志非常堅強。經過成千上萬次的訓練，現在她已能用兩根手指流暢自如地寫下漂亮的板書。可她任教的偏偏又是數學和地理，直尺、圓規等常用的教具難以固定在黑板，成了她最大的挑戰。每次上課前，她都要精心設計教學環節，提前練習教具的使用。

11年來，她克服著常人難以想象的困難，用自己的一言一行感染著身邊的人。與此同時，她也收獲了孩子們帶給她的種種幸福：咽炎嚴重時，學生在她辦公桌上悄悄放下金嗓子喉片；學校分發過冬煤塊時，學生徒手把煤塊抱到她的宿舍門前；上課批改作業時，總有學生爭著幫她擦黑板、翻作業本；腳趾受傷后，學生們每天攙扶她上下樓，用紙片向她傳遞問候和祝福……

玩音樂、教美術，數學老師“十八般武藝”

為了更好地了解孩子們的內心世界，引導他們變得更自信，她通過網絡自學了心理學知識。

為了解決全校沒有音樂教師，無法開展音樂教學的問題，不曾接觸過任何樂器的她，虛心請教朋友，掌握了電子琴的基本彈奏技能，并為全校的孩子開設了音樂課。

為了推廣國家級非物質文化遺產——剪紙藝術，激發孩子們的藝術天性，她主動要求學校成立剪紙社團，并擔任指導老師。

當她用靈巧的兩根手指剪出炫美的作品時，學生們的剪紙興趣被激發了。很快，社團成員就達到幾十人，學校也專門設立了剪紙展室，孩子們的一些剪紙作品還在全國比賽中獲得了大獎……這些亮眼的成績同時也吸引了眾多家長前來向她學習剪紙。在學習剪紙的過程中，家長們互相影響，共同進步，馬麗霞沒有想到：家校共育的效果竟通過這種方式體現了出來。

教學中，她邊干邊學，積極探索學校提出的“五型六步”教學模式。此外，她根據學生的特點創立的“激趣—適學型”課堂，被學校大力推廣，獲得了課題立項。

她所帶的數學、地理等課程也多次在市、縣級賽課活動中獲獎，所帶班級的成績一直位居全縣前五。她個人也多次被評為“優秀教師”，被授予“自強模范”、“骨干教師”等榮譽稱號。

▲馬麗霞教授孩子們剪紙技巧

轉變“學困生”，鼓勵身邊人

小身軀里藏著大能量

在工作中，馬麗霞潛心鉆研，積極參加各類學習交流活動，向優秀教師、先進教育工作者學習教育經驗和技能，研究學生學習習慣的培養，引領青年教師快速成長，成為骨干。

與此同時，她也默默關注著與她有相似經歷的師生，為他們打開心結。學校的馮老師在一次車禍中下肢癱瘓，自卑失落，一度對生活失去信心。于是，馬麗霞經常通過電話和聊天工具開導他，用一些身殘志堅的名人故事來激勵他。

在馬麗霞的陪伴下，馮老師變得樂觀向上，還和她一起開展殘疾人心理輔導，免費給鄰家學童輔導功課，用自己的經歷鼓舞更多人向善、向美、積極樂觀地生活。

▲孩子們展示自己的剪紙作品

在“學困生”的轉化過程中，她經常提醒同事：轉變一個“學困生”勝于培養一個尖子生。她認為，學生后進、學習困難的根本原因是缺乏關愛。

在課堂上，她有意識地對“學困生”簡單提問、專門輔導。看到孩子們有進步，她就會當眾表揚，及時鼓勵。在課外，她還成為孩子們的“大姐姐”，和他們一起談天說地，鼓勵他們每天做最好的自己。她說，“學困生”的轉變，表面看是成績的進步，實際上是學生感受到了尊重。

回首往事，馬麗霞說，生活的苦難沒有擊敗她，反而讓她的生命多了幾分絢麗的色彩。如今，學生的進步和信賴更是讓她找到了幸福的源泉。她熱愛教育這份事業，愿一直扎根基層，幫助貧困山區的孩子走出大山，成就他們的夢想。

*本文略有刪改

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