不知道你有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，如果讓你回到十年前，你會(huì)做些什么？

• 買彩票，買股票，還是買房子？
• 又或者是想彌補(bǔ)一些曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的東西。

總之啊，大部分人都期盼過(guò)回到過(guò)去這件事兒。

為什么？

因?yàn)檫z憾嘛，人生在世，總會(huì)留下一些遺憾，有了遺憾就想要去彌補(bǔ)遺憾。

• 不過(guò)啊，可悲的是，時(shí)光不能倒流，人生不能重來(lái)。
• 但可惜的是，人生也不需要重來(lái)。

因?yàn)檎驹诂F(xiàn)在這一刻，我們?nèi)绻軌蝾A(yù)測(cè)未來(lái)，那不就相當(dāng)于把未來(lái)的我們，傳送到現(xiàn)在了嗎，不是一樣可以不留遺憾了嗎？

可是，人，真的可以預(yù)測(cè)未來(lái)嗎？

還真能！

不但能，而且這個(gè)世界上，還有這么一群人，他們從事的職業(yè)就是預(yù)測(cè)未來(lái)。

我說(shuō)的這些人，可不是什么先知和神棍啊。

我說(shuō)的，是一群有著科學(xué)理論背景的預(yù)測(cè)學(xué)家。

不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)人。

他叫丹尼爾·伯勒斯，是未來(lái)學(xué)的行家里手。他聲稱自己潛心30年，研究科技趨勢(shì)和商業(yè)變化，已經(jīng)掌握了預(yù)測(cè)未來(lái)的秘籍，還創(chuàng)立了一個(gè)神秘的預(yù)測(cè)組織。30年來(lái)，數(shù)百次對(duì)未來(lái)的精準(zhǔn)預(yù)測(cè)，無(wú)一失手。

什么叫無(wú)一失手？

就是從他嘴里說(shuō)出來(lái)的話，都應(yīng)驗(yàn)了。

坦白說(shuō)，剛看到這個(gè)人的信息的時(shí)候，我一點(diǎn)兒都不相信，這不就是個(gè)大忽悠嗎？

不過(guò)，在深入研究了此人和他寫的一系列書籍以后，我還真有點(diǎn)動(dòng)搖。

也許，這個(gè)世界上真有預(yù)測(cè)未來(lái)的學(xué)問(wèn)，而這些學(xué)問(wèn)，我暫時(shí)把它總結(jié)為“未來(lái)思維”，今天，我就帶大家一起來(lái)看看這個(gè)“未來(lái)思維”的高明之處，并試著用這個(gè)思維模型，預(yù)測(cè)一下2021年，會(huì)出現(xiàn)有什么樣的重大機(jī)會(huì)。

好，迫不及待，我們的旅程，現(xiàn)在開(kāi)始。

繼續(xù)聊剛才咱們說(shuō)的“回到過(guò)去”那個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)思想實(shí)驗(yàn)，據(jù)說(shuō)，1980年的紐約市犯罪率很高，那么如果讓你回到40年前，并且把這一年紐約市的所有犯罪記錄統(tǒng)統(tǒng)給你，請(qǐng)問(wèn)，你能降低紐約的犯罪率嗎？

你肯定覺(jué)得可以啊，按照犯罪記錄，把這些犯人統(tǒng)統(tǒng)抓了，犯罪率不就降低了嗎？

可事實(shí)是，就算你抓了所有罪犯，紐約市的犯罪率依然不會(huì)改變。

為什么？

因?yàn)?，犯罪率不是某一些人造成的，而是整個(gè)系統(tǒng)造成的。

這跟當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度，人群分布，甚至是世界局勢(shì)都有關(guān)系，你抓了一個(gè)犯人，同樣的案子，會(huì)有另外一個(gè)人再犯一遍。

人力是敵不過(guò)系統(tǒng)的。

再說(shuō)一個(gè)例子，心理學(xué)領(lǐng)域有一個(gè)著名的斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)讓24名志愿者在斯坦福大學(xué)的一座地下室里體驗(yàn)監(jiān)獄生活。他們被隨機(jī)分成兩撥，一撥人扮演囚犯，一撥人扮演獄卒。

誰(shuí)知道，隨著實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)，這兩撥人越來(lái)越入戲，在超級(jí)逼真的監(jiān)獄系統(tǒng)中，大家好像都變成了被提前設(shè)定好的那類人，獄卒無(wú)情得鎮(zhèn)壓囚犯，囚犯忍受不了虐待反抗暴動(dòng)，情況越來(lái)越失控，最后大部分人都得了嚴(yán)重的心理疾病，實(shí)驗(yàn)也被緊急叫停。

你看，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，志愿者是隨機(jī)選取的吧，身份是隨機(jī)分配的吧，但不管是你誰(shuí)，給你分配了什么角色，這都不重要，重要的是，當(dāng)你處在一個(gè)完整的系統(tǒng)之中，你就會(huì)逐漸被系統(tǒng)塑造，就會(huì)被系統(tǒng)改變。

各位，我在說(shuō)什么？

我是在說(shuō)未來(lái)學(xué)家最基本的一個(gè)能力，洞察力。

洞察力洞察的是什么？是洞察系統(tǒng)如何決定我們的行為，洞察我們的行為在系統(tǒng)內(nèi)部，會(huì)發(fā)生什么樣的改變。

請(qǐng)注意，這里涉及到兩個(gè)詞，“系統(tǒng)”和“我們的行為”。

在未來(lái)學(xué)家眼里，這兩個(gè)抓手，就是預(yù)測(cè)未來(lái)最好用的鑰匙。

未來(lái)學(xué)家把它們稱之為，硬趨勢(shì)和軟趨勢(shì)。

所謂硬趨勢(shì)，就是像系統(tǒng)一樣，穩(wěn)固不變的趨勢(shì)，比如，十年后你一定會(huì)變老十歲，這就是硬趨勢(shì)，因?yàn)樵跁r(shí)間系統(tǒng)中，歲月流逝不可逆嘛。

而所謂軟驅(qū)，就像是我們的行為這樣的，可以隨機(jī)而變的趨勢(shì)，比如，十年后，你是的健康狀況如何，這就是軟趨勢(shì)，因?yàn)樵谀阕约旱男袨橹?，任何改變都?huì)影響你的健康狀況。

往大了說(shuō)，隨著人工智能發(fā)展，機(jī)器在一些領(lǐng)域取代人類，這就是硬趨勢(shì)，是科技系統(tǒng)決定的。而人工智能首先會(huì)在哪個(gè)領(lǐng)域取代人類，就是軟趨勢(shì)，是我們自己的行為方向決定的。

往更大了說(shuō)，中國(guó)文化里有陰陽(yáng)二氣，陽(yáng)為定數(shù)，陰為變數(shù)，一陰一陽(yáng)，循環(huán)不息，才有萬(wàn)物?！兑捉?jīng)》就是通過(guò)陰陽(yáng)這兩個(gè)基本的變量，推演和預(yù)測(cè)世事變化的。

你看，在這里，中國(guó)的陰陽(yáng)文化和西方的未來(lái)學(xué)相遇了，而他們的底層邏輯竟然是如此的相像。

今天，我們不談玄學(xué)，只談科學(xué)，在未來(lái)學(xué)家眼里，掌握硬趨勢(shì)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)未來(lái)，而掌握軟趨勢(shì)，我們就可以改變未來(lái)。

那么，站在2020年年末的今年，展望未來(lái)，會(huì)有哪些硬趨勢(shì)出現(xiàn)呢？

未來(lái)學(xué)家把未來(lái)的硬趨勢(shì)分為八種，分別是：去物質(zhì)化、虛擬化、移動(dòng)化、產(chǎn)品智能化、網(wǎng)絡(luò)化、互動(dòng)化、全球化、匯聚化。

他們都有哪些表現(xiàn)呢：

• 電子書，就是紙質(zhì)書的去物質(zhì)化。
• 電子游戲，就是傳統(tǒng)游戲的虛擬化。
• 手機(jī)，就是信息獲取的移動(dòng)化。
• 智能汽車，就是產(chǎn)品的智能化。
• 網(wǎng)購(gòu)，就是網(wǎng)絡(luò)化。
• 抖音直播，就是互動(dòng)化。
• 美國(guó)大選影響全球，就是全球化
• 一站式終端，就是匯聚化。

你可能會(huì)說(shuō)，這些不都是已經(jīng)出現(xiàn)的事物嗎？不過(guò)，未來(lái)學(xué)家說(shuō)，這八個(gè)硬趨勢(shì)，會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)影響著人類世界的走向，不管你在任何一個(gè)行業(yè)，只要用這八個(gè)硬趨勢(shì)系統(tǒng)來(lái)考量，就能夠預(yù)測(cè)出至少二十年的行業(yè)未來(lái)，然后再通過(guò)這些硬趨勢(shì)，來(lái)制定你自己的戰(zhàn)略計(jì)劃軟趨勢(shì)，就可以非常準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)未來(lái)。

好，既然說(shuō)的這么神，那我就用這個(gè)模型來(lái)預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)我所在的這個(gè)行業(yè)的在2021年，會(huì)迎來(lái)哪些重大的變化吧。

首先，我要先跟大家說(shuō)明的是，我想要做的并不是一個(gè)自媒體賬號(hào)，大家也看到了，我在頭條的認(rèn)證是教育領(lǐng)域，而我對(duì)自己的定位，也是在線教育從業(yè)者，我們的“大塊頭學(xué)院”正在籌備當(dāng)中，未來(lái)，我們要做的，是在線教育這個(gè)領(lǐng)域的事業(yè)。

好，確定了領(lǐng)域，我們來(lái)看看這個(gè)領(lǐng)域的八大硬趨勢(shì)。

第一：去物質(zhì)化

傳統(tǒng)教育需要的教室、桌椅、教具、課本這些物質(zhì)化的東西，將被在線課堂，在線讀物所替代。未來(lái)我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也將不會(huì)局限于一城一地，過(guò)去為學(xué)區(qū)房而傾家蕩產(chǎn)的事兒，也不會(huì)再發(fā)生了。這一切的到來(lái)，并非是說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)改造了教育行業(yè)，而是整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型造成的結(jié)果。

大家想一想，大學(xué)文憑是不是越來(lái)越不值錢了？

為什么？

因?yàn)閷W(xué)會(huì)一項(xiàng)技能就可以應(yīng)付未來(lái)幾十年的工作這件事兒已經(jīng)不存在了。一招鮮吃遍天，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕的時(shí)代，已經(jīng)過(guò)去了。以前，當(dāng)我們走出校園，我們的學(xué)習(xí)生涯可能就已經(jīng)結(jié)束了，但在未來(lái)，終身學(xué)習(xí)，終身迭代，適時(shí)更新自己的技能，才有可能應(yīng)付這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。

另外，我為什么說(shuō)教育的去物質(zhì)化一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)?，在過(guò)去，教育是功利化的，教育的目的是為了考試，文憑是第一生產(chǎn)力。但未來(lái)的教育，是通向“學(xué)習(xí)自由”的教育。請(qǐng)大家記住這個(gè)詞，學(xué)習(xí)自由。

未來(lái)，我們的學(xué)習(xí)不再是被迫式的、填鴨式的，而是自發(fā)的，自主的，是為了個(gè)人持續(xù)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的。隨著中國(guó)社會(huì)的強(qiáng)大，教育，將不再是國(guó)家的責(zé)任，終身學(xué)習(xí)者，會(huì)從國(guó)家手中收回教育的責(zé)任。

所以，我們要做的，就是積極地探索線上教育的可能性，建立一切為終身學(xué)習(xí)者提供的服務(wù)，開(kāi)發(fā)各個(gè)類型的線上教育產(chǎn)品，為去物質(zhì)化的教育，做好準(zhǔn)備。

第二：虛擬化

老師在講臺(tái)上上課，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)講的模式，將會(huì)被虛擬的教育場(chǎng)景所取代。

不過(guò)，我們現(xiàn)在看到的景象是，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一切線上商業(yè)都在瓜分著線下商業(yè)的地盤，唯獨(dú)線上教育跟線下教育，現(xiàn)在還處在平分秋色，甚至線上教育根本沒(méi)資格跟線下教育平分秋色的地步。

這是為什么？

核心原因就是因?yàn)?，現(xiàn)在的所謂線上教育，說(shuō)的土一點(diǎn)，根本不能算是線上教育，頂多算是遠(yuǎn)程授課，跟過(guò)去的函授差不多。不都是老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)嘛，只是一個(gè)在教室里，一個(gè)是在各種場(chǎng)合中，其本質(zhì)是沒(méi)有變的。

未來(lái)，像慕課、網(wǎng)易公開(kāi)課這個(gè)類型的課程，甚至是包括像我現(xiàn)在做的這個(gè)類型的自媒體知識(shí)分享內(nèi)容，都將被虛擬化的線上教育所取代。

教育，絕不僅僅是聽(tīng)課。

教育，是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

請(qǐng)?jiān)儆涀∵@個(gè)詞，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

稍有生活經(jīng)驗(yàn)的人都知道，誰(shuí)才是最好的老師，生活嘛。

稍有戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)的男士都知道，誰(shuí)才是最好的老師，女人嘛。

對(duì)吧，人生中的大部分經(jīng)驗(yàn)，都是由體驗(yàn)得來(lái)，由經(jīng)歷得來(lái)，并不是因?yàn)槟闵狭四骋婚T課，考了某一個(gè)證書是吧。

所以，我認(rèn)為，在未來(lái)，配合vr技術(shù)，智能AI而產(chǎn)生的情景式教學(xué)模式，體驗(yàn)式場(chǎng)景模式，游戲式競(jìng)技模式的教育工具，一定會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

而我們需要做的，就是積極的關(guān)注技術(shù)革命，適時(shí)的建立技術(shù)壁壘，提前布局教育技術(shù)這個(gè)賽道。

第三：移動(dòng)化

疫情以后，學(xué)校停課，在線教育突然發(fā)了一波力。

今年上半年，在線教育行業(yè)的融資額度是132億元，是去年上半年的兩倍。中國(guó)現(xiàn)在接受在線教育的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到4億。從增長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)最大在線教育的上市公司，跟誰(shuí)學(xué)，網(wǎng)易有道的市值，半年的增長(zhǎng)率已經(jīng)超過(guò)了拼多多和美團(tuán)。

另外，從今年1月到5月，在線教育創(chuàng)業(yè)企業(yè)，每天新增140家，是每天哦。

6月底，阿里宣布成立淘寶教育。

同時(shí)，咱們字節(jié)跳動(dòng)也開(kāi)始all in在線教育，今年的生機(jī)大會(huì)，更是提出致敬真知灼見(jiàn)的口號(hào)，并投入20億元，支持知識(shí)類中視頻。

根據(jù)艾瑞咨詢給出的數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)2019-2023年市場(chǎng)規(guī)模復(fù)合增速將達(dá)到20.8%，增長(zhǎng)勢(shì)頭保持穩(wěn)健，到2023年，在線教育在整體教育產(chǎn)業(yè)中的占比將達(dá)到16.6%。

從這些數(shù)字就可以看出，未來(lái)，在線教育是一個(gè)很大的風(fēng)口。

教育移動(dòng)化的趨勢(shì)勢(shì)不可擋。

我們要做的，就是做好風(fēng)口上的豬，只是我們要警惕，等風(fēng)停下來(lái)的時(shí)候，我們應(yīng)該如何落地。

第四：智能化

傳統(tǒng)教育以考試為交付目標(biāo)的方式，將被智能化的服務(wù)式教育所取代。

教育從本質(zhì)上說(shuō)，不是一個(gè)產(chǎn)品，而是一項(xiàng)服務(wù)。不是說(shuō)你交付了產(chǎn)品，我就受到了教育。

這跟去商店買東西不一樣，花了錢，得到產(chǎn)品，消費(fèi)就結(jié)束了。教育的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的過(guò)程，就像是去游樂(lè)場(chǎng)玩一樣，交了錢，進(jìn)了游樂(lè)場(chǎng)，消費(fèi)才真正開(kāi)始，整個(gè)游玩的過(guò)程，才是意義所在。

反觀現(xiàn)在的線上教育，基本上就是一個(gè)課程產(chǎn)品，教育平臺(tái)也都是課程商店，不管是得到，喜馬拉雅還是知乎，都存在統(tǒng)一的問(wèn)題，那就是產(chǎn)品即是結(jié)果，沒(méi)有服務(wù)這個(gè)核心的元素。

傳統(tǒng)教育里面，老師改作業(yè)，當(dāng)面教導(dǎo)，家訪，家長(zhǎng)會(huì)等等形式，在線上教育是嚴(yán)重缺失的，這也是為什么現(xiàn)在線上教育不能跟線下教育平分秋色的原因之一。

但是，隨著科技智能化的發(fā)展，人人都有一個(gè)家庭教師的夢(mèng)想，必定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

就像我們大塊頭學(xué)院一直以來(lái)都在提的一個(gè)概念，每個(gè)人，都需要一個(gè)人生教練。在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中，配備一個(gè)，甚至是一批教練，陪伴著你，隨時(shí)隨地指導(dǎo)著你，這才是未來(lái)線上教育真正的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

同樣，面對(duì)這個(gè)難題，我們需要做的，就是轉(zhuǎn)變思維，把服務(wù)意識(shí)帶入到教育中來(lái)。要跟學(xué)習(xí)者站在一起，為學(xué)習(xí)者的利益著想。

或許我們可能需要跟李佳奇學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，你看啊，李佳奇直播帶貨這件事，本質(zhì)上是什么？

你可能會(huì)認(rèn)為，是商家的一個(gè)渠道嘛。

錯(cuò)了，李佳奇才不關(guān)心商家的利益，他關(guān)心的，是粉絲利益，他的直播，是為粉絲服務(wù)的。

他用自己的專業(yè)性，代表他的幾千萬(wàn)粉絲，在全世界進(jìn)行選品，為粉絲爭(zhēng)取最低價(jià)，還會(huì)因?yàn)樯碳医o他的價(jià)格高，而號(hào)召粉絲封殺商家。

你看，李佳奇把購(gòu)物這件事兒，變成了一個(gè)服務(wù)，一切為粉絲著想的貼心服務(wù)。他不但關(guān)心你買的貴不貴，還關(guān)心你買的開(kāi)不開(kāi)心。

而這，就是未來(lái)的線上教育，要做的事。

第五：網(wǎng)絡(luò)化

傳統(tǒng)教育的分班教學(xué)，分科教學(xué)，將被全網(wǎng)混合的超大班集體模式代替。

大數(shù)據(jù)會(huì)鏈接更多的人，把更多志趣相投的人組織在一起，而這些人的規(guī)模，要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教育模式大得多。我們看到的，不再是一條街道上的小朋友，一個(gè)專業(yè)的好同學(xué)。我們將跟隨各行各業(yè)，各個(gè)年齡段的人一起學(xué)習(xí)同一門知識(shí)，并且通過(guò)社群化，網(wǎng)絡(luò)化，規(guī)模化的優(yōu)勢(shì)，從同學(xué)們身上，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

在未來(lái)，分享式的教學(xué)將成為主流。我們將從流水線的教育模式逃脫，進(jìn)入云教育的模式。

第六：互動(dòng)化

傳統(tǒng)教育中老師跟學(xué)生的課堂互動(dòng)形式，將被更加深入的醫(yī)患互動(dòng)模式取代。

過(guò)去，教育的主體是老師，我們看到現(xiàn)在很多教育機(jī)構(gòu)，也把尋找優(yōu)秀老師當(dāng)作辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。事實(shí)上，學(xué)生才是教育的主體。

教師應(yīng)該像醫(yī)生，不只是將知識(shí)傳遞出去，而是先要通過(guò)觀察，了解學(xué)生，了解他的難處，他的病情，甚至是他難以啟齒的隱情，然后對(duì)癥下藥。不存在一張?zhí)幏街嗡腥说氖聝?，更不存在一門課，讓所有人受益的事兒。

教育者與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)模式，將從無(wú)差別的知識(shí)輸出，變成有針對(duì)性的個(gè)性教育。

雖然現(xiàn)在的在線教育，只能算是線下教育的輔助，但是，未來(lái)，我們相信，通過(guò)技術(shù)手段和線上教育系統(tǒng)的建立，一定能夠?qū)崿F(xiàn)兩千多年前孔子就提出的有教無(wú)類，因材施教的教育理念。

第七：全球化

疫情以后，全球化的趨勢(shì)雖然有所放緩，但是教育的全球化，將成為一個(gè)趨勢(shì)。

換句話說(shuō)，知識(shí)的全球化將成為一個(gè)趨勢(shì)。

隨著中國(guó)逐漸成為世界強(qiáng)國(guó)，未來(lái)二十年中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。中國(guó)文化的輸出，和西方文化的中國(guó)化融合，都將成為教育領(lǐng)域必須要拓展的新領(lǐng)地。

第八：匯聚化

這就要說(shuō)回我的理想了，做一個(gè)一站式的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，將剛才說(shuō)的七大硬趨勢(shì)，全都匯聚一體的知識(shí)服務(wù)，體驗(yàn)式教育平臺(tái)，一直是我的理想。

希望這個(gè)理想能夠在未來(lái)實(shí)現(xiàn)。

好，這就是我今天要跟大家分享的內(nèi)容。也許未來(lái)學(xué)家的話，不一定可信，但至少他給我們提供了一個(gè)判斷未來(lái)的思維模型，讓我們有一個(gè)對(duì)未來(lái)可期這件事兒的有力抓手。

不管你身在哪個(gè)行業(yè)，都可以用這個(gè)未來(lái)思維，預(yù)測(cè)一下2021年，你的行業(yè)將迎來(lái)的變化，或許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的天地。

我是大塊頭強(qiáng)尼，關(guān)注我，下一期帶給你更顛覆的思維模型。