全國(guó)范圍內(nèi)熱切關(guān)注的“胡鑫宇事件”已經(jīng)由官方給出了結(jié)論，不再贅述。在這美好的年紀(jì)走上這條路，真是讓所有人都?很惋惜。

如果你經(jīng)常上網(wǎng)的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子動(dòng)不動(dòng)離家出走，動(dòng)不動(dòng)玩失蹤，是故意和父母生氣，還是心里有想法，還是受到了一些挫折，還是其他的原因?？

最顯眼的一個(gè)問(wèn)題就是不會(huì)處理這些矛盾，?很容易走向極端。

我不知道該怎樣避免這些問(wèn)題，我也不知道孩子能承受多大的壓力，我只想聊聊讓父母多讀點(diǎn)書的事，?或許這就是我唯一的建議。

《1984》這本書里有一句話是這樣的：奴役即自由。本來(lái)這本書講的是反抗類似于封建社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)的專制的書，可是這句著名的話也適用于父母和孩子的溝通上。

不知道什么時(shí)候，我們的教育變成了分?jǐn)?shù)唯上，父母也跟著變成了唯分?jǐn)?shù)是上，認(rèn)為所有的教育水平就是分?jǐn)?shù)的高低，更多的時(shí)候會(huì)用“好“和”壞“來(lái)表達(dá)。即使孩子考了99分都不行，100或許湊合，如果沒(méi)有100分這個(gè)上限的話，父母的期望也是沒(méi)有上限的。

為了達(dá)到父母的這些要求，孩子不能有任何自己的興趣愛(ài)好，不能讀任何考試以外的書，不能看電視，不能……

這與坐牢有何區(qū)別！

很多父母沒(méi)有傾聽(tīng)孩子想法的意思，還是將孩子作為自己的附屬物對(duì)待，始終認(rèn)為自己比孩子強(qiáng)，沒(méi)有引導(dǎo)的意識(shí)，更談不上尊重這兩個(gè)字。結(jié)果就是孩子和父母 的心理距離越來(lái)越大，以至于變成“陌生人”?。

有一個(gè)新興的詞匯——小鎮(zhèn)做題家，意思就是嘲諷那些只會(huì)考試的人，離開(kāi)了考試什么都不會(huì)的人。很多父母不知不覺(jué)就會(huì)走入這個(gè)邏輯里——除了指揮孩子做題外還能干什么？

結(jié)果就是學(xué)校升學(xué)率上去了，很高興。家長(zhǎng)看到分?jǐn)?shù)高了，很高興，孩子得到考試獎(jiǎng)勵(lì)了，也很高興，全社會(huì)很高興，結(jié)果就是悲劇在不斷地上演，甚至在出事后都不相信專業(yè)人士的判斷。

讀書可以愉悅身心，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以開(kāi)眼看世界，更重要的是可以使自己變得強(qiáng)大，尤其是內(nèi)心的強(qiáng)大。在讀書的過(guò)程中可以認(rèn)識(shí)到《驢皮記》里的貪婪，可以感受到《神木》里的人性的陰暗面，在讀歷史的過(guò)程中可以把握住社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)，在讀《杜甫傳》的過(guò)程中可以明白為什么杜甫不僅是一位詩(shī)人，而且也是一位比同時(shí)期的詩(shī)人更具影響力的詩(shī)人，在讀《烏合之眾》后會(huì)明白人為什么要有自己的想法。

而不是說(shuō)分?數(shù)高就是讀書好。

成年人也是需要讀書的，而且是更需要讀書。因?yàn)闆](méi)有考試的壓力，可以自由選擇自己喜歡的方向，因?yàn)榻佑|了一些社會(huì)，能更好地思考。很多人在畢業(yè)后就沒(méi)有再讀書了，只是將教材作為敲門磚，真的是一塊磚，隨時(shí)都能丟掉。
?這很不應(yīng)該。

讀書不能功利心太強(qiáng)。讀書的本質(zhì)是思考，可能在讀完一本書后你什么感受都沒(méi)有，可是在一兩個(gè)月后的某天你的頭腦里就會(huì)蹦出思想的火花，思考的過(guò)程是奇妙的。功利性的東西只會(huì)讓你只想成功，不愿意接受失敗，一個(gè)人真正的成功不在于你取得多少分?jǐn)?shù)，而在于你能經(jīng)受住多少失敗。
你承受失敗的能力越弱，孩子承受打擊的能力就更?差。