湖北
不管是線上課堂還是線下課堂，一個合適的“師生比”，是影響課堂學習效果的關鍵因素。學生數量過多，師生互動相應便會減少，由此導致孩子課堂參與度不高，學習效果也會大打折扣。基于此，經教育主管部門批準成立的非營利性中小學線上學習平臺——樂讀優課，推出了“雙師小班”這一新的學習方案，或可化解這一問題。
樂讀優課是由原學而思培優團隊打造的，延續了原學而思培優的課程體系，老師也大多來自原學而思培優。此次，樂讀優課推出的雙師小班在線學習新方案，為每個班級配備了“主講＋助教”兩名老師。主講老師負責課程講解，助教老師則全程參與課堂管理，并監督學生課堂表現。樂讀對小班的學生數量進行了控制，上課人數更少，可保證孩子獲得老師更多關注。課后，老師也會針對孩子的學習情況和表現，給予家長及時反饋，以此強化孩子的學習能力，保證學習效果！
目前，雙師小班已經在北京和上海正式開課，也有不少家長為孩子報了樂讀的雙師小班。對于在雙師小班的學習感受，一位北京的家長說：
孩子課堂參與次數變多。以前上網課時，在線學習的人數偏多，孩子和老師互動的機會少，長時間無法參與課堂，導致孩子注意力易分散，經常聽著聽著就跑神了。上了樂讀的雙師小班后，孩子主動舉手回答問題的機會明顯增多，走神的情況也顯著減少。
孩子學習專注度更高了。在樂讀雙師小班課堂上，老師會時不時地點名、連麥，通過各種游戲化的形式與孩子互動。這讓孩子很期待，聽課也更為專注。而且，助教老師也會實時監督孩子的在線學習情況，幫助孩子提高注意力，讓家長很省心。
孩子態度更積極，學習更有效。之前孩子總是需要家長督促，現在，一到雙師小班的開課時間，孩子就會自覺做好準備。課后，老師會給予家長反饋，讓家長全面了解孩子的學習情況。而孩子對于自己不理解的知識點，也會及時請教老師進行解答，進一步激發了孩子的學習動力，提高了孩子對知識的理解力和應用力。
樂讀優課推出的雙師小班，在兩位老師的雙倍關注下，用豐富的互動形式激發孩子學習興趣，提供在線互動答疑，給予個性化的及時反饋，更好地保證了孩子的學習效果！
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