看到孩子們?cè)卺t(yī)院里“一邊打吊瓶，一邊寫(xiě)作業(yè)”的新聞圖片，我著實(shí)吸了一口冷氣。

這是什么年代？是明天馬上就要中考或者高考，不復(fù)習(xí)就直接掛掉嗎？

還是需要向身殘志堅(jiān)的張海迪學(xué)習(xí)“吃得苦中苦，方為人上人”的年代？

內(nèi)卷已經(jīng)到了如此可怕的程度嗎？而最終的替罪羊卻是最無(wú)辜也最羸弱——孩子們！

正如六神磊磊的悲情總結(jié)：

“孩子的生活，其實(shí)就是全體人群生活的投射。我們社會(huì)上最大的一種恐慌，就是“人人都干了，你怎么沒(méi)有”。人人都旅游了，你怎么沒(méi)有；人人都買(mǎi)貂了，你怎么沒(méi)有；人人都買(mǎi)房了，你怎么沒(méi)有；人人都考公了，你怎么沒(méi)有；人人都在加班，你怎么沒(méi)有；人人都給領(lǐng)導(dǎo)送禮，你怎么沒(méi)有；人人都噶了練了葵花寶典，你怎么沒(méi)有嘎。有句話叫我為人人，人人為我，而變異之后就成了我卷人人，人人卷我，最后就是你中有我、我中有你，大家卷成一個(gè)高壓窒息的大卷子，俗稱(chēng)肉蒲團(tuán)。

而孩子，是被控制得最多，而排遣和發(fā)泄方式又最少的群體。孩子的命運(yùn)不掌握在自己手里，什么都是大人給布置的。大家的期待轉(zhuǎn)移給孩子，大人的夢(mèng)想轉(zhuǎn)移給孩子，大人的挫敗和不滿轉(zhuǎn)移給孩子，宛如一個(gè)個(gè)命運(yùn)的吊瓶，高懸在頭頂。而孩子又沒(méi)有太多的排解方式和宣泄渠道，他們不能車(chē)庫(kù)里坐半小時(shí)不回家，不能水庫(kù)釣魚(yú)，不能狐朋狗友啤酒烤串，不能整夜在直播上看大哥大妹子。所以“卷”這件事在孩子身上體現(xiàn)得最極端、最慘烈。”

作為心理咨詢師，對(duì)內(nèi)卷環(huán)境下孩子們的身心狀態(tài)格外有感觸，看到這些祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁已經(jīng)被摧殘得奄奄一息，在抑郁，焦慮甚至是自暴自棄的懸崖邊緣徘徊，實(shí)在是于心不忍。

盡管我們也都曾是從高考的千軍萬(wàn)馬中殺出來(lái)的小鎮(zhèn)做題家，不過(guò)我還是想和目前焦慮無(wú)處安放的家長(zhǎng)們說(shuō)幾句心里話，希望能夠真正“救救孩子”，讓他們?cè)趦?nèi)卷的環(huán)境下能夠喘口氣。

1

內(nèi)卷不是唯一的通行證

家長(zhǎng)們啊，別總是往孩子腦袋里塞“為了升學(xué)”“為了競(jìng)爭(zhēng)”的廢話。把孩子當(dāng)作是可以拼命壓榨的工具，這是把內(nèi)卷進(jìn)行到底的一種境界。

讓孩子打著點(diǎn)滴做作業(yè)，我們看到的是一種殘忍。

難道不能多給孩 子點(diǎn)選擇權(quán)嗎？

尊重他們的興趣，關(guān)注他們的喜好，更別把孩子不當(dāng)孩子，別總想著按照自己的腦回路培養(yǎng)個(gè)“理工科精英”出來(lái)，沒(méi)有那么多考試天才，應(yīng)試教育下培養(yǎng)的“天才”其實(shí)只是“優(yōu)秀的綿羊”而已，看上去很美，很可能內(nèi)中空空，缺少生命力，更缺少幸福的能力。

所以，尊重與看見(jiàn)本身是給孩子最好的能量加持。

2

孩子身心健康最重要

正如六神磊磊總結(jié)，所有的內(nèi)卷的壓力層層下壓，最后承受壓力最多的是最弱小，也最需要被保護(hù)的孩子。

內(nèi)卷社會(huì)讓孩子們感受到的是壓力，而不是童年的快樂(lè)。

不是所有的問(wèn)題都可以用“學(xué)霸精神”來(lái)解決，我反對(duì)所謂的“梅花香自苦寒來(lái)”的苦難教育，孩子需要更多的輕松時(shí)光，人生也不是一場(chǎng)百米賽跑，而更像一場(chǎng)需要更多的樂(lè)趣支持的長(zhǎng)跑。

有時(shí)候一場(chǎng)愉快的游戲、一次親子時(shí)光，才是最好的藥方。給他們一個(gè)快樂(lè)的童年比什么都重要！

另外，建立家庭和諧氛圍是保護(hù)孩子身心健康的重中之重。別整天拿著家訓(xùn)大棒狠狠敲打孩子的小腦袋。

要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，關(guān)心孩子的心理變化，理解他們的困惑和恐懼。教育不能變成家庭里的軍事演習(xí)，要有點(diǎn)情調(diào)，有點(diǎn)人性。（）

3

學(xué)校不再是“內(nèi)卷”的工廠

最后，希望學(xué)校不再是一座內(nèi)卷的工廠，學(xué)生搞得像卓別林演的《摩登時(shí)代》一樣，成了流水線上的打卡機(jī)器。

減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，希望不只是停留在文件上，而是落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)校不僅是知識(shí)的傳授地，更是培養(yǎng)身心健康人才的搖籃。別讓學(xué)校變成讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的監(jiān)獄，趣味多一點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)少一點(diǎn)。

而家長(zhǎng)更需要堅(jiān)定的做孩子的支持者，不讓孩子們成為內(nèi)卷的犧牲品，更不讓他們成為“醫(yī)院式童年”的代言人。

家長(zhǎng)們，別把孩子當(dāng)作是自己的成就工具，學(xué)會(huì)給予他們自由，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新能力和幸福的能力。

讓孩子們?cè)跉g笑聲中成長(zhǎng)，而不是在競(jìng)爭(zhēng)的壓力中窒息。否則，到頭來(lái)，我們養(yǎng)大的不是學(xué)霸，而是一群緊張到連笑都忘了怎么笑的小怪物。

救救孩子！請(qǐng)把孩子當(dāng)孩子，讓我們一起努力，還給他們一個(gè)快樂(lè)的童年！

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