學(xué)習(xí)力是指塑造個(gè)體終身學(xué)習(xí)而形成的包括個(gè)體的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀、動(dòng)力及持續(xù)發(fā)展的綜合素養(yǎng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),還對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的獲得有著顯著影響。

學(xué)習(xí)力可以分為學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)效力。這些內(nèi)在學(xué)習(xí)力直接影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

簡答來說，學(xué)習(xí)力就是以學(xué)科外能力的提升帶動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)上的成就積累。

有別于學(xué)科輔導(dǎo)最重要的一點(diǎn)就是，學(xué)習(xí)力輔導(dǎo)并不以學(xué)科知識(shí)作為輔導(dǎo)重點(diǎn)，而是根據(jù)不同學(xué)生在不同學(xué)科學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，利用多種方法、工具提升學(xué)習(xí)效果；

根據(jù)學(xué)生的價(jià)值觀、情緒等綜合因素，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

今天的文章我們就和大家分享一個(gè)學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師培訓(xùn)的案例。

《學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師》

小E之前是干心理工作的，最近想轉(zhuǎn)入教育圈內(nèi)，感受一下兩個(gè)群體的不同。

在之前的工作中通過自我觀察和感受，小e同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己更加容易與青少年的這個(gè)群體共情，當(dāng)與他們?cè)跍贤ㄟ^程中，更加容易接收他們的觀點(diǎn)，不會(huì)去批判，在小E同學(xué)眼中青春期，有太多的可能性。

但是小E同學(xué)發(fā)現(xiàn)作為心理咨詢師，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)跟成年人無法共情，會(huì)有情緒和評(píng)判。

因?yàn)橹白约河型ㄟ^學(xué)習(xí)力輔導(dǎo)工具對(duì)自己家孩子的教育成功經(jīng)驗(yàn)，所以想通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師培訓(xùn)來加入這個(gè)群體，來輔助更多的學(xué)員。

小E同學(xué)在最初踏入學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師的領(lǐng)域時(shí)，心中充滿了好奇與期待。

對(duì)于這個(gè)全新的領(lǐng)域，懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望，期待著能夠獲取提升他人學(xué)習(xí)能力的方法和技巧。

作為行業(yè)的新手一直在學(xué)習(xí)的路上，在沒有上高級(jí)課之前，小E同學(xué)不好意思接收咨詢的客戶總是感覺自己是不是學(xué)的還不夠好，經(jīng)驗(yàn)還不夠充分，所以不敢接收學(xué)生，但是通過最近的學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值感越來越強(qiáng)，感覺被賦能了，開啟了全新的賽道，明白了學(xué)習(xí)力是可以通過科學(xué)的方法和系統(tǒng)的訓(xùn)練來提升的。

我掌握了各種有效的學(xué)習(xí)策略和方法，能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

現(xiàn)在，我能夠更準(zhǔn)確地診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并給予針對(duì)性的建議和解決方案。

我學(xué)會(huì)了如何幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的注意力、記憶力和思維能力。

此外，學(xué)習(xí)后的我更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師

Learning Instructor

在學(xué)習(xí)高級(jí)學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師培訓(xùn)課程之前，我對(duì)學(xué)習(xí)力的認(rèn)知較為局限。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)主要依賴于個(gè)人的天賦和努力，而缺乏系統(tǒng)的方法和策略。

學(xué)習(xí)前，面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我常常感到困惑和無助，不知道如何有效地幫助他們提升學(xué)習(xí)能力。

然而，在完成高級(jí)學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師培訓(xùn)課程之后，我的觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。

學(xué)完之后，在以下方面有了顯著的提升：

1. 專業(yè)知識(shí)：對(duì)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)方法有了更深入的理解。

2. 觀察力：能夠敏銳地察覺學(xué)員的學(xué)習(xí)問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

3. 溝通能力：更好地與學(xué)員和家長建立良好的溝通關(guān)系。

4. 解決問題的能力：面對(duì)各種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，能夠迅速制定有效的解決方案

更重要的是，我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師的工作不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命。

通過我們的努力，可以幫助更多的人發(fā)掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和發(fā)展。

在未來的工作中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地服務(wù)于學(xué)員，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上取得更大的成功。

北京師范大學(xué)

博士生導(dǎo)師楊娟教授團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)力指導(dǎo)師（高級(jí)）培訓(xùn)班

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