在當(dāng)今社會,素質(zhì)教育已成為教育領(lǐng)域的重要發(fā)展方向,而科技教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對于提升學(xué)生科技素養(yǎng)和整體素質(zhì)具有舉足輕重的意義。隨著科技的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,科技教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力方面發(fā)揮著越來越重要的作用,如何將科技教育進(jìn)行系統(tǒng)化引導(dǎo)正是趣創(chuàng)工坊的責(zé)任,趣創(chuàng)工坊以科技教育為載體,助力提升孩子的科學(xué)素養(yǎng),助力中國科技進(jìn)步。

提供系統(tǒng)、科學(xué)的科技教學(xué)解決方案

趣創(chuàng)工坊,源自匯趣教育集團(tuán),歷經(jīng)19年的教育深耕,始終致力于為孩子提供系統(tǒng)、科學(xué)的科技教學(xué)解決方案。匯趣教育作為原生IP-PHAT教育理念的提出者和踐行者,致力將趣創(chuàng)工坊打造成以孩子科技素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)的科技服務(wù)體系,不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,更關(guān)注孩子的全面發(fā)展。PHAT教育理念強調(diào)培養(yǎng)人的陽光心態(tài)、良好習(xí)慣、強大能力和感恩品質(zhì),在趣創(chuàng)工坊,孩子們不僅能學(xué)到科學(xué)知識,更能學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)新。

以科技教育為載體,激發(fā)孩子創(chuàng)新精神

趣創(chuàng)工坊始終堅信,科學(xué)教育不僅僅是知識的傳授,更是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此,趣創(chuàng)工坊的課程體系涵蓋了從幼兒園到初中的各個年齡段,根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)階段,采用“分齡、分段”的設(shè)計方式,激發(fā)孩子的探究興趣和求知欲望。通過線上課程、配套教材和材料包三位一體的教學(xué)方式,孩子們可以在觀察、提問、設(shè)想、實驗、表達(dá)、交流中,建構(gòu)基礎(chǔ)科學(xué)知識、獲得科學(xué)探究能力,并培養(yǎng)清晰思維表達(dá)能力。

在趣創(chuàng)工坊的課堂上,孩子們不再是被動的接受者,而是成為了學(xué)習(xí)的主體。他們通過動手實踐、合作探究的方式,親身體驗科學(xué)的魅力,激發(fā)自身的創(chuàng)新精神。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓孩子們在知識上有所收獲,更在能力上得到了提升,為未來的科技創(chuàng)新和科技進(jìn)步奠定了堅實的基礎(chǔ)。

以“探究”為核心,打造三大課程體系

趣創(chuàng)工坊的課程體系以“探究”為核心,通過三大課程體系——幼兒綜合科技課程群、小學(xué)綜合科技課程群和人工智能課程課群,為孩子們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)選擇。這些課程不僅涵蓋了科學(xué)知識的學(xué)習(xí),更注重孩子們的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

在初級階段課程中,孩子們將聚焦生活基礎(chǔ)知識,通過“我是小小燈光師”、“我是小小機械師”等主題情境,了解科技與生活之間的關(guān)系,激發(fā)對科學(xué)的興趣。在中級階段課程中,課程將聚焦校園安全,通過“校園安全衛(wèi)士”等主題情境,讓孩子們了解科技和安全智能之間的關(guān)系,培養(yǎng)他們的安全意識和責(zé)任感。而在高階段課程中,課程將聚焦社會,通過“社區(qū)智能管家”和“社區(qū)服務(wù)”等主題情境,讓孩子們了解科技帶給生活的改變,培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。

同時,趣創(chuàng)工坊還注重課程服務(wù)的完善,通過線上課程、配套教材和材料包為孩子帶來系統(tǒng)、有趣以及動手實踐的課堂體驗,整體課程體系通過線上課程與線下實踐相結(jié)合的教學(xué)方式,讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中得到全面的指導(dǎo)和幫助。

趣創(chuàng)工坊以其獨特的教育理念和創(chuàng)新的課程體系,在科技教育領(lǐng)域樹立了新的標(biāo)桿。它致力于以科技教育為載體,激發(fā)孩子的興趣、點亮孩子的夢想、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、推動科技進(jìn)步。相信在趣創(chuàng)工坊的引領(lǐng)下,更多的孩子將走上科技創(chuàng)新的道路,為未來的科技進(jìn)步和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。