胡方

重慶市教育評估院副院長,博士、碩士生導師, 全國中小學督導專家 , 重慶市政府督學。

從理論到實踐

如何助力家長與孩子共同成長

《重慶市新時代家長教育能力推薦標準》解讀

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近日，重慶市教育評估院正式頒布了《重慶市新時代家長教育能力推薦標準（試行）》（以下簡稱標準），標志著重慶市在推動家庭教育規范化、科學化、專業化方面邁出了堅實的一步。為了將這一標準轉化為家長的實踐指南，我們特別邀請了重慶市教育評估院副院長胡方，對標準進行了全面深入的解讀，幫助家長在實際生活中更好地運用《標準》，提升家庭教育質量。

標準中家長教育能力包含：家長角色成長力、親子關系溝通力、親子教育勝任力，這三個維度為何被選作衡量家長家庭教育能力的關鍵指標？

家長教育能力是一個多維度、綜合性的框架，旨在指導家長在家庭教育過程中如何更有效地履行職責。這一框架的構建基于廣泛的家長家庭教育文獻分析，還緊密結合了《中華人民共和國家庭教育促進法》的明確要求，確保了理論基礎的堅實性與嚴謹性。

自 2016 年起，重慶市教育評估院對全市范圍內超過 2000 所中小學及幼兒園進行了深入的校家社共育狀況專項監測，累計采集了來自家長、教師及學生的超過 110 萬條數據，為揭示家庭教育現狀、診斷存在問題提供了寶貴的第一手資料。

重慶市教育評估院遵循問題導向原則，針對家庭教育實踐中普遍存在的難題與挑戰，精準提煉出家長家庭教育能力的三個核心維度：家長角色成長力、親子關系溝通力及親子教育勝任力。

三個維度相互支撐、互為補充，共同構成了家長教育能力的完整體系。家長角色成長力，包括正確定位家長角色、建設良好家庭環境、保障孩子合法權益三個方面的能力，是家長習得家庭教育的基本常識與能力。

親子關系溝通力，包括尊重孩子成長規律、掌握科學溝通方法、做好情緒管理指導三個方面能力，是家長掌握與了解兒童良好溝通的關鍵能力，是家長開展有效家庭教育的關鍵。

親子教育勝任力，包括制訂孩子成長規劃、培養孩子核心能力、解決孩子成長難題三個方面能力，是家長在家庭教育中有效解決孩子成長問題的關鍵能力。

家長如何參照《標準》，促進孩子健康成長？

家長可以將《標準》作為育兒指南，對照自檢，自我提升，揚長避短，不斷提升家庭教育素養。

自我診斷，對照自檢

家長可以根據標準進行積極的自我評價，全面而科學地對照自己的家庭教育實踐，清晰地認識到自己的優勢與不足，為科學有效地指導孩子奠定堅實基礎。

自學成長，持續提升

建議家長持續學習，拓寬視野，深化理解，實現自我成長與持續提升的雙重目標。在陪伴孩子的過程中，細心觀察他們的成長軌跡，尊重他們的個性特點，靈活調整教育方式，以滿足他們不斷變化的需求。

自我規劃，積極實踐

家長可以嘗試制定個性化的成長規劃，積極參與各類家庭教育指導服務實踐，如工作坊、講座等，以拓寬視野、汲取新知；參加專業培訓，深化對家庭教育理論的理解與應用；同時，靈活選擇學習資源，不斷激發內在的學動力和精神追求。

自我反思 學用結合

理論與實踐相結合是提升家庭教育素養的關鍵。家長在培養孩子良好生活習慣、學習習慣的過程中，不妨設計并實施一系列富有教育意義的家庭活動，讓孩子在體驗中成長。

同時，建議家長勇于自我批評與糾正，不斷在反思中增長教育智慧，為孩子營造更加和諧的成長環境。

家長如何做好孩子的“第一任老師”？

家長作為孩子的“第一任老師”，其責任重大且深遠。為了更好地承擔這一角色，建議家長依據教育部等十三部門“關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見”以及《中華人民共和國家庭教育促進法》的指導，從以下幾個方面努力：

提高家庭教育水平

家長可以主動學習家庭教育相關的書籍、課程、講座等，了解孩子不同成長階段的心理特點和教育需求，掌握科學的育兒方法和教育理念；每個孩子都是獨一無二的，尊重孩子的個性差異，避免盲目攀比和過度期望，注重培養孩子的綜合素質和終身學習的能力；建議家長自身保持學習和成長，不斷提升自己的教育水平和綜合素質，為孩子樹立榜樣。

主動協同學校教育

家長不妨加強與學校的溝通，定期與學校老師交流，了解孩子在校表現，共同探討孩子的教育問題和解決方案；積極參與學校的各項活動，如家長會、開放日、志愿服務等，為學校發展貢獻自己的力量；在家庭教育中注重與學校教育的銜接，保持教育方向的一致性。與學校形成教育合力，共同關注孩子的成長，共同促進孩子的全面發展。

引導子女體驗社會

多帶孩子參與社區服務、公益活動，讓孩子在實踐中了解社會、關注社會，培養他們的社會責任感和公民意識；陪孩子參觀博物館、科技館、文化遺址等，增加他們的知識儲備，拓寬他們的視野，激發他們的好奇心和探索欲；鼓勵孩子參與家務勞動、培養他們的動手能力。

營造良好的家庭氛圍

和諧、民主、平等的家庭關系，可以為孩子創造一個溫馨、和諧、有愛的成長環境；建議家長以積極、樂觀的態度面對生活，引導孩子學會情緒管理，培養他們的自信心和抗壓能力；培養孩子良好的作息習慣、飲食習慣和運動習慣，為他們的身體健康和心理健康打下堅實基礎。

如何在家庭教育中落實“立德樹人”的教育理念？

家庭教育是品德教育 , 是如何做人的教育 , 家庭教育根本任務是立德樹人。立德樹人作為我國教育的根本任務開始于家庭教育 , 關鍵在家庭教育。建議家長在家庭教育實踐中關注以下幾點：

教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統一的觀念、鑄牢中華民族共同體意識，培養家國情懷；

教育未成年人崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、勤儉節約、團結互助、誠信友愛、遵紀守法，培養其良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法治意識；

幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導其培養廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創新意識和能力；

保證未成年人營養均衡、科學運動、睡眠充足、身心愉悅，引導其養成良好生活習慣和行為習慣，促進其身心健康發展；

關注未成年人心理健康，教導其珍愛生命、對其進行交通出行、健康上網和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識教育，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力。

怎樣在生活中培養孩子的品德和社會責任感？

言傳身教 樹立榜樣

在品德教育的起點，家長是孩子的第一任教師。在日常生活的點滴中，家長展現出的優秀品質，如對待家人的溫柔體貼、面對挑戰時的堅韌不拔，都會成為孩子模仿的對象，潛移默化地塑造他們的品德根基。

生活引導 行為規范

品德的培養離不開具體的生活實踐。家長可以通過觀察孩子的行為，及時引導并規范他們的日常舉止；通過具體情境的教育，如分享玩具時學會謙讓、做錯事時勇于承認并道歉，讓孩子在實踐中理解并內化品德的內涵；利用故事、繪本等教育資源，激發孩子的同理心與正義感，讓他們在心中種下善良的種子；鼓勵孩子參與家庭事務，如分擔家務、照顧家人等，培養孩子的責任感，讓他們學會關愛與付出，形成獨立自主的個性。

交流溝通 價值引領

建立良好的親子關系是培養孩子品德的基石。家長不妨主動與孩子溝通交流，傾聽他們的想法與感受，尊重他們的意見與選擇，深入地了解孩子的內心世界。在交流中，建議家長適時地引導孩子思考道德問題，分享自己的價值觀與人生經驗，幫助孩子樹立正確的道德觀念與價值取向。通過這樣的互動，家長可以為孩子提供更有針對性的品德教育。

關注社會 參與實踐

社會責任感的培養離不開對社會的關注與參與。家長可以在生活中引導孩子關注社會問題，了解社會動態，培養他們的公民意識；鼓勵孩子參與各種社會實踐活動，如義工活動、社區服務、環保行動等，幫助孩子增強社會責任感與使命感。

有益的社會實踐幫助孩子將所學的道德觀念轉化為實際行動，提升他們的綜合素質與能力，為其未來成長奠定堅實的基礎。

文：范時勇

編輯：高原、鄭倩（實習生）