前幾天教育部發布了一個通知，《關于做好2025年中小學暑期安全工作的通知》。

這個通知明確的提出具體要求，最引人注目的就是嚴控暑期作業總量，堅決杜絕用手機布置作業。

中小學生學業負擔重，作業多，教育部前前后后發了很多文件和通知要求，但是總體效果很有限。

但是在教育部頻繁發布此類通知的背后，也透露出國家的深意。

首先，代表著國家教育理念的轉型

雖然教育的目的是培養全面發展的人，但今天的學習更多的傾向于學業競爭。小學的延時，初中的晚自習，高中的補課等等，都是一種學業競爭。而這種學業競爭的背后是國家篩選人才的需要，但是也讓教育的內卷走向了新的高度。

教育部在暑期當中發布這么一個通知，其實就是在逐漸的轉變大家的觀念，從學業競爭走向全面發展。

限制作業總量，杜絕手機布置作業，就是讓更多的孩子在暑期享受到暑假的快樂，也讓他有足夠的時間和心理去做自己喜歡做的事情，促進他們的全面發展，而不僅僅局限于作業當中。

其次，代表著國家對暑期功能的再定位

暑假不是讓學生們在進行學習的新的學期，而是給孩子們足夠的時間去了解學科之外的世界。

很多地方也開展了托管，但是明確要求學校提供的托管僅限于體育鍛煉、藝術活動和閱讀指導，絲毫不能涉及學科托管。

同時在通知當中也明確要求，把安全教育列為暑期的核心任務。

學生的未來發展，單純依靠學科的其實內容很少，而安全教育、心理健康教育、興趣愛好培養，卻關系到他們的一生。在平時學業負擔就比較重的情況下，暑期可以有足夠的時間讓孩子們接受這一方面的教育。

所以，國家嚴控作業總量，就是代表著國家對暑期功能的再定位，不是第三學期，而是讓孩子們全面發展，做到安全教育、心理健康教育、興趣愛好培養。

第三，糾正家長觀念，不要再創造新的內卷

現在的教育內卷，很大程度上都是家長推動的，包括暑假補課輔導班，也都是家長所推起來的。教育部通過規范暑期的作業輔導暑期作業總量以及輔導班的種種限制，就是為了破除家長讓學生卷學科教育的傾向。

讓花成花，讓樹成樹，這才是最重要的。現在國家人才規格的需求發生了變化，單純的依靠刷題，單純的依靠在學科方面的內卷，對于絕大多數的學生和家庭毫無意義。

而且這種高投入低回報式的教育，甚至可能還得賠上學生的心理健康，實在是得不償失。

所以教育部試圖通過這么一個通知來改變家長的觀念，讓孩子擁有一個快樂的童年，讓孩子擁有對生活中有樂趣的追求，讓孩子接受更健康的心理教育，安全教育，對于他們的一生至關重要，而這些在平時的課堂當中所涉及到的有限。

所以嚴控作業總量，看上去只是一個作業的調整，但實際上是讓教育回歸本質。雖然在實踐當中可能會面臨多重問題，但至少已經在社會當中傳達出正確的導向。