為進(jìn)一步推進(jìn)美育實(shí)踐探索，構(gòu)建全面立體的美育體系，福田區(qū)小“劇”人培養(yǎng)計(jì)劃邁入新階段。暑假期間，福田區(qū)集中力量，圍繞青少年戲劇教育組織一系列體驗(yàn)活動，包括戲劇公益演出與兒童戲劇工作坊，整合戲劇觀賞、創(chuàng)作、實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)，全面提升青少年藝術(shù)素養(yǎng)，有效激發(fā)青少年對戲劇藝術(shù)的興趣與創(chuàng)造力，深化美育教育內(nèi)涵。

培育戲劇鑒賞能力，向“美”而行

8月10日至11日，福田文體中心引進(jìn)兒童劇《二十四節(jié)氣》，于福田文體中心·星空劇場公益演出，為深圳市民，尤其是小朋友們開啟了一場生動的戲劇體驗(yàn)之旅。活動得到市民的熱烈響應(yīng)，吸引了近1000人次到場參與。

據(jù)介紹，《二十四節(jié)氣》是兒童劇創(chuàng)作的新方向，它巧妙地跨越了語言和年齡的界限，運(yùn)用豐富多彩的樂器伴奏與精湛的肢體語言，呈現(xiàn)了一出無聲勝有聲的精彩演出。劇中將四季更迭與節(jié)氣之美的細(xì)膩描繪融入每一個(gè)舞步和音符中，不僅為小朋友們打開了一扇感知世界的窗口，也是對中國傳統(tǒng)文化一次生動的傳承與詮釋。這種獨(dú)特的藝術(shù)形式極大地激發(fā)了孩子們的感官探索，提升了他們對戲劇藝術(shù)的鑒賞力。落幕之時(shí)，許多小朋友都給出了最直接的反饋：“好看！”。

圖為《二十四節(jié)氣》公演現(xiàn)場

值得一提的是，本次兒童劇公益演出已是福田文體中心連續(xù)第二年舉辦此類活動。繼去年暑期研學(xué)月期間成功公演五部兒童劇，惠及逾千名兒童之后，福田區(qū)再次彰顯其對青少年美育教育的承諾與付出，通過持續(xù)不斷的美育浸潤，持續(xù)為福田區(qū)下一代青少年播撒美育的種子，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的熱愛與尊重。

領(lǐng)會戲劇創(chuàng)作要義，逐“美”而學(xué)

除兒童戲劇體驗(yàn)外，小“劇”人培養(yǎng)計(jì)劃期間，福田區(qū)還進(jìn)一步強(qiáng)化與各方的深度鏈接，于暑假期間開展兩期“邀孩子共享戲劇工作坊”（以下簡稱“工作坊”），幫助孩子深度創(chuàng)作、深刻學(xué)習(xí)。日前，第一期活動已于7月26日順利落幕，第二期活動已于8月12日開展，學(xué)員均來自小“劇”人校園戲劇聯(lián)盟學(xué)校。

圖為首期“工作坊”合影

在為期兩周的集訓(xùn)中，學(xué)員們在Qfun theater兒童實(shí)驗(yàn)劇團(tuán)駐團(tuán)導(dǎo)演黃慧賢與刁玉恬的帶領(lǐng)下，開啟了一段沉浸式體驗(yàn)戲劇文化與表演藝術(shù)。工作坊創(chuàng)新融合游戲教學(xué)法，強(qiáng)化語言表達(dá)、肢體律動、即興創(chuàng)作與想象空間的拓展，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與教育的完美結(jié)合。學(xué)員們不僅深入劇場幕后，體驗(yàn)編劇、演員、導(dǎo)演等多元角色，更親自動手參與舞美設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了從臺前到幕后的全方位藝術(shù)實(shí)踐，以全視角理解戲劇的魅力。

從“戲中人”到“幕后者”，福田區(qū)一直是青少年美育教育的托舉者，不僅著眼于當(dāng)下，更放眼未來，力求為新一代的福田青少年搭建更廣闊的舞臺，營造以戲劇教育為立足點(diǎn)的良好美育氛圍。

厚植戲劇教育之基，以“美”育人

近年來，福田區(qū)深入貫徹“雙減”工作決策部署，持續(xù)推動青少年兒童健康人格的塑造，持續(xù)打造“青少年戲劇教育美育高地”。自“福田區(qū)小‘劇’人培養(yǎng)計(jì)劃”啟動以來，已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)“1”，即“一個(gè)聯(lián)盟、一項(xiàng)定制輔導(dǎo)、一次體驗(yàn)”——組建了校園戲劇聯(lián)盟，走進(jìn)了校園進(jìn)行戲劇輔導(dǎo)，開展了戲劇體驗(yàn)營活動。福田文體中心還將繼續(xù)培育福田區(qū)小“劇”人，落實(shí)“一個(gè)舞臺”，在年底推出“福田區(qū)十大校園戲劇社團(tuán)”和“十部青少年戲劇作品”，進(jìn)一步澆筑福田區(qū)戲劇文化教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好下一代的美育工作。

福田小“劇”人培養(yǎng)計(jì)劃

為了更好地推廣青少年戲劇藝術(shù)普及，2024年福田區(qū)推出“‘小劇人’培養(yǎng)計(jì)劃”，構(gòu)建“1+1+1+1”的青少年戲劇研學(xué)模式。即“建立一個(gè)聯(lián)盟、開展一項(xiàng)定制輔導(dǎo)、提供一次戲劇體驗(yàn)、登上一個(gè)戲劇舞臺”，并計(jì)劃年底推出“福田區(qū)十大校園戲劇社團(tuán)”和“十部青少年戲劇作品”。

1.“建立一個(gè)聯(lián)盟”，即成立福田區(qū)“小劇人”校園戲劇聯(lián)盟，首批與十所轄區(qū)具有戲劇培養(yǎng)意愿的學(xué)校開展合作，共同探索戲劇藝術(shù)普及。包括益強(qiáng)小學(xué)、荔園小學(xué)（荔園教育集團(tuán)）眾孚校區(qū)、紅嶺中學(xué)（紅嶺教育集團(tuán)）石廈部、明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）碧海校區(qū)、福田小學(xué)、石廈學(xué)校、荔園外國語小學(xué)（天驕）、梅山中學(xué)、福田區(qū)外國語學(xué)校（福保校區(qū)）、景龍小學(xué)。

2.“開展一項(xiàng)定制輔導(dǎo)”，即發(fā)揮戲劇研學(xué)基地的專業(yè)特長，針對各共建校不同戲劇特色，開展不同類型的戲劇輔導(dǎo)，為學(xué)校量身定制各具特色的課后戲劇美育輔導(dǎo)。

3.“提供一次戲劇體驗(yàn)”，即與中國兒童青少年戲劇藝術(shù)普及推廣中心合作舉辦“邀孩子共享戲劇工作坊”、展開戲曲進(jìn)校園系列活動；通過利用課后時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)劇場，開展兒童劇觀賞體驗(yàn)。

4.“登上一個(gè)戲劇舞臺”，即年底舉辦“小劇人——福田區(qū)校園戲劇展演活動”，通過對校園戲劇作品進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子們能夠真正走上舞臺，展示自我。

福田區(qū)推出的小“劇”人培養(yǎng)計(jì)劃，正是希望通過成立校園戲劇聯(lián)盟、開展戲劇輔導(dǎo)、打造專屬舞臺等一系列舉措，讓戲劇成為開發(fā)青少年美育思維、激發(fā)創(chuàng)意的突破口。