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今天，“紅樓夢退出高考語文”的詞條沖上熱搜，閱讀量迅速升到4301萬！

咋回事？以后高考不考《紅樓夢》了？

多家媒體報道：北京高考語文卷整本書閱讀考查方案將調整：自2026年起，《論語》《紅樓夢》不在試卷中單獨設題考查；繼續在高中學業水平合格性考試中安排整本書的考查，范圍為《紅樓夢》《鄉土中國》。

這也迅速引發了網友廣泛的討論：

有人認為，四大名著初步了解即可，不該強制要求閱讀：

也有人認為，呆板的考法糟蹋了名著：

更多人認為，《紅樓夢》中的典故、詩詞、非常精美，人物刻畫描寫堪稱入骨，這些寫作技巧，對高考作文大有益處：

網友激烈熱議的同時，很快就被官方證實為不實消息。

北京教育考試院在辟謠的同時，也表示：北京高考語文學科將繼續堅持落實立德樹人根本任務，繼續加強對中華優秀傳統文化的考查，2025、2026年的北京高考語文學科考試內容保持穩定，范圍不變。

《紅樓夢》真的不再重要了嗎？在今年的北京高考語文卷中，就有對《紅樓夢》的考察，價值10分：

2024年官方試題評析這樣說：

《紅樓夢》整本書閱讀題，堅持考查學生對整本書的通讀、真讀，試題以“由點及面”的方式，用一段人物對話為命題切入點，結合書中其他重要情節，考查多個主要人物的性格特點及經歷。 王熙鳳、薛寶釵、賈母，都是書中性格較為復雜、有豐富的內心世界的人物，試題充分體現了“整本書閱讀與探討”任務群中“感受、欣賞人物形象，探究人物的精神世界”的學習目標。

整本書閱讀題，一直是文史天梯的教學重點。在充分解讀現階段的語文考試與學生發展需求后，文史天梯的“騰躍”環節嚴格對應教材深入教學。

比如，上面的考題主要考察“人物描寫”，在文史天梯的L5-34小節中，就以《紅樓夢》為例，細致講解了“閱讀技巧之人物描寫的作用”，并總結出相應的答題模板，幫助學生有效應對“人物描寫”類試題，不再面對題目無從下手。

▽文史天梯對于《紅樓夢》中人物描寫的講解

當然，會答題只是我們幫助孩子在應試取得更好成績的手段。文史天梯課程設置的核心在于：

通過老師的講解能讓孩子全面的認識到，這道題目究竟在考察什么？同時引起學生對于名著的好奇心，引發學生更深層次的思考。 ?

文史天梯除了課程上的教學，在課后練習上，也做了很多努力。以下是文史天梯關于《紅樓夢》的課后閱讀題：

通過題目大家可以發現，在對孩子進行考察的同時，文史天梯的題目更具有開放性。我們希望孩子可以通過題目引發自己更多思考，并且提交之后會有伴學老師及時批改，對于孩子的答案進行評分及建議。

孩子答題的思考與伴學老師批改的交流，不僅促進了孩子對于知識的掌握，更是在內心深處激發了孩子對于優秀名著的閱讀興趣，對于孩子接觸傳統文化具有積極的導向作用，能夠有效提升個人知識素養。

一般來說，閱讀可以分為：精讀，泛讀，通讀，略讀，速讀等。

文史天梯的課程中的名著課程目的在于推薦書籍閱讀，屬于泛讀略讀范疇，一是為了推薦必讀書目，二是為了讓孩子了解書目的基本文常和賞析精彩情節，三是帶孩子培養閱讀習慣和閱讀技巧，擴大閱讀量。

時長不能決定深度，文史天梯的授課老師通過兩節課，積極調動孩子對于名著的興趣，激發孩子課下精細閱讀的自主性。

并且利用兩節課就可以把考點給講清楚，并且總結成知識卡片，有框架、有重點，更利于記憶。

▽文史天梯【達己】知識點總結

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