最近，鄭州大學第一附屬醫院舉辦了第三屆“教學名師”評選活動，孫振濤教授憑借突出的教學貢獻獲此殊榮。

孫振濤教授長期致力于臨床醫學教學，近年來主持了多項教學研究項目，包括2019年主持的全國醫學專業學位研究生教育指導委員會研究課題“基于SPOC輔助CBL+PBL教學的專業學位研究生麻醉學規范化培養研究”，以及河南省醫學教育研究項目“基于SPOC教學的專業學位研究生麻醉學規范化培養研究”。2021年，他還主持了鄭州大學研究生教育研究重點項目“基于SWTO分析的研究生實踐技能培訓薄弱環節突破策略研究”。2023年，孫教授榮獲河南省第三屆清廉學校建設論壇征文一等獎，教學研究成果獲得了河南省醫學教育研究優秀成果一等獎。

在“基于SWTO分析的研究生實踐技能培訓薄弱環節突破策略研究”中，孫教授聚焦于不同創新教學方法在不同場景中的應用優缺點及發展趨勢，建立了臨床技能培訓教學信息數據集，并根據不同情況將不同的創新模塊培訓預案進行組合配置，形成了新的臨床技能培訓薄弱環節突破教學策略模型。

在與孫教授的深入交流中，他詳細闡述了推動臨床醫學教學高質量發展的關鍵因素。強調立德樹人是教育的根本任務，并提出了一系列創新的教育改革措施。他指出，國家大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國，教育家精神的核心在于培養具備高尚醫德和人文素養的醫療人才。教師應以身作則，關愛學生，關注他們的認知和心理特征，采用啟發式、互動式和模擬情景等多元教學方法，以激發學生的學習興趣與主動性。

為實現教學理念創新，孫教授提出要鼓勵學生主動探索的“學問”模式，實現從“學會”到“會學”的轉變。同時，他強調需要精心設計課程，形成系統化教學培訓體系，注重過程管理與實時評估，以優化教學培訓效果。為實施這些改革，孫教授倡導以學生為中心的教學理念，注重生成式人工智能和在線教學平臺的應用，結合互動式工具和模擬教學，利用現代信息技術豐富教學內容，提升教學效果。同時，他強調建立反饋機制，鼓勵學生評價教學，強調反思的重要性，做好科研與教學的結合，促進教學與科研的相互促進，將科研成果融入教學，積極提升教師團隊的教學技巧和能力。

展望未來，孫教授指出，今年是鄭州大學第一附屬醫院從教學實體轉變為辦學實體的第一年，開啟了醫院醫學教育的新篇章。他認為，需要進一步強化教育家精神的引領，關注學科融合與創新教育內容，包括科技、工程和創業等領域，以培養學生的創新思維和解決問題的能力。通過跨學科課程設計，提升學生的綜合素質與實踐能力，推動臨床醫學教育邁向更高質量發展。

值得一提的是，孫教授今年還獲批了河南省醫學教育研究課題“基于形成性評價的個體化創新CDIO教學促進麻醉學住院醫師規范化培訓高質量提升”和鄭州大學教改課題“基于SOLO分類和ADDIE教學設計的麻醉學實踐教學過程化管理策略研究”。他希望通過這些教學研究和改革，為臨床醫學教學的高質量發展貢獻力量，培養更多優秀的醫療人才。（新華社）