最近，網上有位名為“小鄧同學”的女老師很火。

走紅的原因是，她在短視頻平臺上發了一條“給上課愛說話的學生戴上小蜜蜂”的視頻，學生只要一說話，全班都能聽見，只能放棄搞小動作的念頭，安安靜靜、老老實實地聽課。

如此奇招，好評如潮，媒體紛紛報道，很多老師也備受啟發，直接給自己班里愛說話的學生都戴上“小蜜蜂”，發現效果極佳后，紛紛直呼學到了“奇招”，解決了困擾自己已久的難題。

這個所謂的“小蜜蜂”，其實就是便攜式擴音器。老師們幾乎人手一個，大多都是怕學生聽不清楚自己講課的聲音，會在講課時特意佩戴。

然而萬萬沒想到的是，在全網還在以此為樂并津津樂道之際，被流量選中的小鄧老師已經悄然辭職，11月17號，她在個人社交賬號上發聲稱，自己已經迫于壓力選擇辭職。

一切還是因為那條莫名爆火的“給學生戴小蜜蜂”的視頻。

據她所言，起初只是單純想分享一下管理課堂秩序的好方法，被戴上“小蜜蜂”的學生家長也在她的視頻底下點贊評論，非常認可她的辦法。

但視頻播放量越來越高，麻煩接踵而至，學生家長害怕對孩子有影響，于是她刪掉視頻，并對學生和家長表達歉意，她也在觀察著孩子的狀態，好在孩子沒有出現任何異樣。

可由于她的那條視頻早已被多次轉發，家長又聯系到她，希望她再發條視頻去制止這種行為，但沒想到發完視頻后掀起如潮般的質疑，導致最終她也接到了投訴。

“迫于各方壓力，我最終選擇了辭職。”

說實話，我非常難以理解這位家長的腦回路。

說她不懂得保護自己孩子隱私吧，她知道在視頻火的時候聯系老師刪除，說她懂得保護孩子隱私吧，在鄧老師辭職后她又主動找來想要合伙直播帶貨，舍不得那從天而降的流量。

尤其是她在鄧老師刪掉視頻后，又要求鄧老師重新再發一條視頻制止這種行為，這無異于直接將鄧老師推進了“又當又立”的尷尬窘境。

不明真相的網友和媒體只會覺得，當初主動發視頻的是你，如今不讓發視頻的也是你，這究竟是在鬧哪一出？難道不知道成年人要為自己的行為負責嗎？

這也是為什么從已經辭職的鄧老師措辭里，明顯能感受到一股對那位家長的不滿和反感，年紀輕輕且涉世未深的她，明顯已經意識到自己被這位學生家長好好上了一課。

最終，落得個丟掉飯碗的黯淡下場。

如果不是家長要求她第二次發視頻去制止這種行為，根本鮮有人愿意對此深究，人們只是簡單圖個樂一笑而過，也根本不會掀起新一輪的質疑，更不會導致她接到投訴被迫辭職。

鄧老師或許自己也沒料想到這一結局，也或許是她事先料到了，但因為自己理虧在先，只能硬著頭皮答應學生家長的要求，眼睜睜瞧著自己一步步陷入進極為尷尬的窘境里。

所以奉勸所有年輕教師，對學生需要保持最基本的邊界感，對學生家長更要保持百分百的邊界感和警惕之心，永遠不要因為事情而輕易打破自己與家長之間那種平衡且陌生的狀態。

否則一旦遇見個腦回路不太正常的家長，各種大大小小的麻煩，注定接踵而至。

當然，吐槽家長的腦回路清奇并不代表鄧老師就沒有錯，相反，一切都始于她，她有錯在先將自己學生未打碼的視頻傳到網上更是毋庸反駁的事實。

在她的視頻評論區里，多是支持她沒錯的聲音，有的是家長，有的是老師，有的是網友，苦口婆心喊著“不扶爛泥、不渡無志、不彈牛琴、不雕朽木”等警示語錄。

潛臺詞就是，只教愿意學習的孩子，放棄不愿學習的孩子，放下助人情結，尊重他人命運。

可鄧老師明顯錯不在此，她最為根本且唯一的問題就是將管理學生的未打碼視頻傳到了網上，將學生們當成了她收獲流量的素材與內容。

依據相關律法，未成年人同樣享有肖像權、隱私權等合法權益，即便是老師出于分享優秀教學方法的初衷需要未成年人出鏡，也應提前征得監護人同意，不得隨意暴露未成年人隱私。

在班里給愛說話的學生戴小蜜蜂保證課堂秩序沒有問題，哪怕在學校操場上當著全校師生的面戴也沒有問題，但將視頻傳到網上被千萬人圍觀轉發，那問題就大了。

再平平無奇的一件小事，只要經過網絡的放大，遭受千萬人的目光審視，都會變成大事。

一如如今已經辭職的鄧老師，目前她所遭受著的已不僅是其行為是否合適的質疑，已經陸陸續續有網友因為她未曾提及具體的學校信息轉而質疑起事情的真實性，“是不是擺拍劇本？”

網上有很多憑借拍教學日常而走紅的老師，有的更是早已憑此實現財富自由，但她們也都頗為聰明，鏡頭從來都只對準自己，偶有學生出鏡也會給學生打上厚厚一層碼，并隱去名字。

相當懂得互聯網和輿論的邏輯。

早前更有網友怒而爆料稱：

其發現網絡上有多名自稱老師的博主發視頻吸粉，這些老師工作期間直播，接受打賞牟利，有的甚至一個月直播超過百場，白天當老師，晚上當主播，課堂拍段子、學生當“群演”。

人民日報更是直接銳評，“教師開直播的邊界在哪里？”

說句心里話，我個人其實很反感老師帶著學生拍視頻，亦或是老師拿著學生日常當素材吸粉。

師者，言傳身教。

人人都說學生沉溺于短視頻不好，夢想當網紅是莫大的悲哀，可如果老師自己都在努力拍視頻做網紅，這會讓沒有分辨能力的學生怎么想？又會對學生產生怎樣潛移默化的影響呢？

這不是說老師不可以有副業，而是老師這一身份具有特殊性，它不僅是一份職業，更是一份高尚的事業，這就注定老師的副業不該也不能是利用學生、誤導學生、影響學生。

老師的目光，也注定要優先望向學生和教育，以學生為先，以孩子的成長為重，倘若將精力主要放在牟利，為了流量副業而荒廢教育主業，那便已然配得上“誤入歧途”四個字了。

千言萬語只化作一句話：

網紅這條路，流量這碗飯，隱匿老師的身份，一樣能吃。