文/蘭媽談育兒

經常聽到很多家長抱怨說：“為什么過去的孩子能打，打完后也不會記仇，而現在的孩子還沒說幾句話就開始玻璃心地淚眼婆娑呢”

評論區有個網友評論說“因為現在的孩子缺乏情緒緩沖時間”

還別說，這句話似乎瞬間打通了我的任督二脈，一瞬間也明白了孩子叛逆的“前世今生”

那么，今天我們就針對孩子的叛逆，來聊聊它們的前世今生吧

01

以前孩子vs現在孩子

本質上來說并沒有什么區別

相信嗎？以前的孩子跟現在的孩子本質上來說，并沒有什么區別

有次和幾個朋友聊天時，有人說，現在的孩子比以前的孩子聰明些、長得也水靈些，現在的孩子從出生開始就沒有長得丑的

聽到這里，我的內心多少有些波瀾起伏，難道以前的孩子真得就不如現在的孩子嗎

非也，一個朋友道出了真相

他說：

“并不是以前的孩子不如現在的孩子，而是現在的時代變好了，再加上人們都走在時尚前沿，穿漂亮的衣服、吃豐富的營養餐，孩子基本上都養得不錯，至于聰明些嘛，這也是不對的，現在的孩子之所以聰明些，那也是通過電腦、互聯網見到了更多東西，有些家長還會從小培養琴棋書畫、各種奧數班、補習課都學得停不下來，有了各種學習平臺提供，再加上孩子肯學、愿意學，那肯定和以前時代的孩子是天囊之別了”

那再回到問題本身：“為什么以前的孩子能打，現在的孩子不能打呢”

事實上，以前的孩子能打，現在的孩子也能打，只不過是教育觀念變化，讓很多家長從感覺上覺得“不能打”

就像當代很多家長們，幾乎都是從“棒打教育”下成長起來的，過去也是在學校學習不好挨打，回家一犯錯又被父母打，而在挨打教育下長大的我們，雖然挨打習慣了，但每次提起這些事還是會自卑、感到自己不被愛

于是，為了不讓自己的孩子也經歷同樣的痛苦，很多父母養孩子都是照著“以前的自己”去養，不打不罵的“文明教育”是彌補以前受傷的自己，也是希望養出現在孩子的健康內心

可“文明教育”也是有弊端的，當一個家長用足夠多的耐心、愛、和等待去養一個孩子時，你會發現如今的孩子是一個比一個精

他們無時無刻不在觀察、挑戰底線，不過就是仗著“愛”、“尊重”、與包容，一旦孩子發現“只要哭，就能得到想要東西”時，很容易就出現“你越尊重孩子，孩子越叛逆挑戰你的逆鱗情況

所以說，并不是孩子現在的孩子變得叛逆了，而是時代變了、家長的育兒水準更難了

正如不尊重孩子、孩子會自卑，太過尊重了，孩子又會不尊重父母，最難的還是尋找屬于每個孩子的度：既要有文明教育的尊重，又有野蠻教育的權威

在這里蘭媽推薦一個課題分離方法，可以有效牽制孩子挑戰底線這個問題：

比如，你今天晚上加班需要很晚才能回家，這個時候想要孩子自己主動完成作業，那就需要做好課堂分離

如果告訴孩子：“你自己在家乖乖把作業完成，等媽媽加班回來給你講錯題”，那這就是把自己的事情和孩子的事情混在一起，孩子也會認為“反正媽媽會回家給我講題，隨便亂填幾個答案就行了”

正確的方法也應該是告訴孩子：“媽媽需要加班，這是我的工作，我的責任，你在家里需要把作業完成，這也是你的學習責任、和必須要完成的任務，如果作業寫完了最好自己再檢查一遍，等媽媽回來我們比比看，看看今天誰任務完成得快”

如此，在課堂分離的任務與責任意識下，孩子才能真正把“事情當成自己的事情去做”

02

以前家長vs現在家長

高期待可能是一種隱性暴力

父母的高期待可能是一種隱性暴力，這一點一定要引起足夠多的重視

有一個當班主任的親戚告訴我，她班上有個男孩

這個孩子成績好、性格好，是老師眼中的優等生，也是同學們平日里的學習榜樣，可一切的平靜卻在初二那年發生了改變

那一年，男孩的父母整天爭爭吵吵，幾乎每天都戰火紛飛的情況下也很快結束了婚姻

而爸爸媽媽離婚之后，男孩就跟著媽媽一起生活，媽媽為了能養活他也是早出晚歸，一天要打好幾份工

在那種情況下，男孩幾乎是被迫長大，他每天除了上學讀書、回家后還要洗衣做飯，有時候看到媽媽太勞累了還要搶著干些家務活

但媽媽對此并不領情，每次都嚴厲地對他說：“你只管讀好書就行了，我在你身上付出那么多，你要是不考出個好大學，對得起我這些年的犧牲嗎”

于是，在“考好大學”的高期待要求下，男孩每天都憂慮萬分，課堂上聽不進老師的講課內容，寫作業的時候也經常走神、沒辦法集中注意力

就這樣，后勁兒不足的情況下，男孩在高考模擬考試中成績直線下滑，連班級前二十名都保不住

這種情況，其實就是孩子陷入了嚴重的精神內耗

特別是父母過度、過高的期待，當孩子怎么努力都看不到希望時就會產生負面情緒，他們內心也會認為自己不行，再加上過多的消極情緒和心理沖突壓抑在心底，孩子就會出現精神恍惚、疲憊不堪，甚至動手打罵家長的反抗和叛逆行為

再看看以前的家長，那個年代的家庭，主打的就是家里孩子多，基本上也都是“大帶小”的真實狀況

父母每天不是忙著下地干活，就是外出打工每年到春節才回家住幾天，對家里孩子最大的愿望也是“能吃飽飯，穿暖衣服”就行了

至于學習，能被父母送到學校讀書的，那都是家里讀書天賦最高的，也會對來之不易的機會而感恩戴德，學習方面自然是帶著滿腔的狠勁兒去努力，也不需要家里操心什么

所以，以前家長vs現在家長的前世今生差別，就在于期待不同

雖然這些期待都是愛孩子的表現，可對孩子來說，愛就是能感受到的溫暖的那種直觀感受，而比起你強調“讀書改變未來”、“現在不好好讀書，以后該怎么辦”的大道理期待，孩子肯定更喜歡爸爸媽媽說“累不累”、“還好嗎”、“相信你”、“爸爸媽媽愛你”等簡單通俗的話

這就是孩子為什么會叛逆的前生今世，期待不同，所得到情緒和心理沖突自然也會跟著不同

03

以前教育vs現在教育

起跑線從一開始就存在差距

為什么以前的孩子能打、而現在的孩子打不得？我們在思考這個問題時，同時也要意識到：現在的孩子在家里都打不得，到了學校老師照樣也不敢打

于是，家里沒有威嚴，在學校老師又上完課就完成任務的態度情況下，孩子們可真是上天下地、無所不能地誰也管不住了

認識一個九零后的老師，大學畢業后就成了一年級新生的班主任，為了把一群孩子都教好，她采取獎勵措施的鼓勵方法

孩子表現好的時候給一個積分卡，積攢足夠多的數量后可以換取對應獎勵

一開始的時候，這個方法起到了很好的帶動性，孩子們在學習的過程也表現得積極向上，可一旦老師停止了獎勵，那就有很多學生開始抱怨說“老師真摳門”、“老師說話不算數”，對待學習的態度也一下子懈怠不少

于是，當大部分孩子不受管教，在班上還帶動其他同學的情緒時，老師也意識到獎勵類型的“文明教育”弊端，在獎勵措施進行的同時，她也給班上的孩子們立下了規矩：

?課堂實時提問，會讓孩子重復老師剛講的話，沒回答上的就站一節課醒醒腦

?上課講話的同學，會被請到講臺上不卡頓地講十分鐘話

?課堂筆記沒有做的同學，體育和it課不允許參加，留在教室里補筆記

?當天作業沒有上交、或者亂寫不過關的同學，放學后不允許回家，留在教室里補寫，什么時候寫完什么時候回家

看吧，這就是所謂的國有國法、家有家規

不管是在學校教書育人的老師，還是在家里輔導教育孩子的家長，我們推崇“文明教育”的同時，還要讓“立規矩”伴隨著孩子，當孩子知道什么事該做、什么事不該做之后，他們身上的戾氣就沒有那么重

可事實真相，卻是受到教育的文化差距、和觀點不同影響，很多家長要么是急功近利地雞娃過度，要么是兒孫自有兒孫福地擺爛不管，對于“立規矩”育兒的概念和認知也并沒有那么重視

認識一位媽媽，她之前帶著孩子一直生活在丈夫所在的城市，后來受到幼升小的重重阻礙，她不得不帶著兩個女兒回老家讀書

那幾年，由于婆婆的年紀不大，才四十幾歲，婆媳兩個人天天住在一個屋檐下，很快就因為不同的育兒觀念發生了爭執

媽媽覺得：“學習就是要養成一個好習慣，習慣好了，態度就正了，學習也自然會跟著好”

于是，她要求婆婆不要因為一點小事就過度夸孩子，也不要孩子要什么就輕易滿足，可老人總歸是溺愛多一些，常常會把“我才不信那些，孩子該吃哪碗飯都是命中注定的，強求不來”的話掛嘴邊

就這樣，婆媳矛盾一觸即發，孩子也偏愛于“事事滿足，不兇不吵”的那一方

為了逃避媽媽的管教和約束，兩個女兒甚至把奶奶當成了“媽媽”，還對媽媽說了“你為什么不去上班？別人的媽媽都去上班了”、“我喜歡奶奶，討厭媽媽”之類的厭棄話…

所以，以前的教育和現在教育之間的差距，本質上就是一開始存在起跑線上的懸差

懂得變通的家長會一直懂得變通，明白高期待是一種隱形暴力的也會一直明白，家庭和諧的更是會一直和諧…

04

怎樣避免孩子的叛逆

與時共進才是最好的說服力

說完孩子叛逆的前世今生后，相信很多家長都明白了，孩子叛逆的前世今生，改變的一直都不是孩子，而是時代、是家長、是教育…

明白這一點后，我們才能真正去做好孩子的叛逆避免

其中，不論是時代、家長、還是教育，我們需要抓住的重點就是與時共進，潛移默化也是對孩子最好的說服力

有位老師，下課的時候向同學們提一個問題：“一個是賣橘子的，一個是大學生，如果他們每個月掙的錢都差不多，那么請問讀書的意義是什么”

老師留下這個問題后揚長而去，同學們則留在教室里議論紛紛

等到第二天，老師來到課堂上再次問孩子們：“怎么樣？昨天的問題，你們都想清楚了嗎”

有學生說：“我還沒想過”

有學生說：“我爸媽讓我學的”

還有學生說：“我是為了考個外地的大學，好早點離開我爸媽，他們太煩了”

對此，老師紛紛表示理解，然后喊一個學生上臺做“投球動作”，還示意學生故意用帽子遮擋住手

隨著盲猜還能完整無誤地說對投球動作的情況下，學生們都露出驚訝和“哇塞”的激動心情

在此間隙，老師則趁熱打鐵解釋說：

“想要準確看出投球的準備動作，就要運用上生物解剖學里的知識了，比如，當我投高速球的時候，附在橈骨上的指總伸肌就會因為用力而鼓出，這樣聽上去是不是特別高級呢”
“可如果我們沒有好好學習，就只是會說：看到沒，這塊肉彈出來了，這根筋也爆出來了，不要問我為什么”

隨著臺下孩子們哈哈大笑的聲音響起，老師又告訴他們：“所以呢，學習就是為了讓我們變成一個有知識的人，變成一個更具高級趣味的人，只有你的基礎知識足夠豐富，以后所走的每一步才會踏實”

看吧，這就是與時共進里的潛移默化影響

對于以前的孩子，老師們常說：“讀書是你出人頭地的唯一機會，如果你不好好讀書，就只能回家放羊了”

而對于現在的孩子，如果你跟他們講這些，他們會說“怎么可能，哪里來的羊”，沒有切身體會過的生活講再多都是磨嘴皮的無用功

我們只有結合時代需求、孩子需求，講孩子能聽得懂的話，然后說孩子愿意聽的話題，才能讓語言影響發揮最大的作用

這才是“文明教育”里的最高級認知，也是每一位家長都需要學會的技能

那么，關于孩子叛逆的“前世今生”這個育兒新話題，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！