每年到小升初這個節骨眼兒,中年媽媽好似在“渡劫”,實在是太難了。
不是難在沒學上,而是難在方向太多、選擇太多。
《2024北京國際教育白皮書》顯示,58%的家長因課程體系選擇陷入失眠焦慮。尤其是轉軌國際教育的家庭,家長既要權衡是選擇英美澳的國際化資源,還是青睞港加新的高性價比;又要從各種不同課程體系中篩選出最適合孩子的培養路徑,每一步都像在立交橋上找出口。
在三大主流國際課程中,IB以其“全球通行證”的長線優勢脫穎而出。為何IB課程能成為破局之選?它的全球認可度最高,更以培養批判性思維、跨學科能力和自主學習見長,可以多國聯申。尤其對于未來規劃尚不明確的家庭,IB的綜合性讓學生既能沖刺頂尖名校,又能保留多元發展可能性,特別適合未來想要多條腿走路的孩子。
北京市私立匯佳學校(以下簡稱“匯佳”)是北京為數不多的純IB學校之一。在今年在香港八大名校的錄取中,匯佳一舉斬獲了44封offer,僅港大就占17封!這一亮眼成績,無疑是對匯佳IB課程體系含金量的有力印證。
相對來說,IB課程體系化程度也是很高的,有著一套嚴格的學習標準。正處在5升6或者6升7這個階段想要轉軌的孩子,建議優先選擇IB。早點入門,可以享受到IB所有的優勢。
針對小升初這一關鍵階段,匯佳制定了一套全面的轉軌銜接方案。通過引橋課程、資深班主任一對一指導、分層教學體系以及豐富多彩的選修課和俱樂部課程,幫助學生順利適應新環境與學習方法,實現成長蛻變。
值得一提的是,作為IB教育領域的領軍者,匯佳的全英文教育環境堪稱其教育體系的一大特色。每一位轉軌到匯佳的孩子,都將置身于這樣一個純英文的學習氛圍中,英文水平有望實現質的飛躍。
而備受國際廣泛認可的IB教育體系,則著重培養學生的自主學習能力和批判性思維。孩子能夠在探索中學會獨立思考,在實踐活動中磨礪自我、茁壯成長。對于小升初的家庭而言,匯佳所提供的這條教育賽道,無疑為他們開啟了全新的選擇與無限可能。
“學習居然不是枯燥的,
更像是一個生活VLOG”
在當今這個全球化的人工智能時代,教育早已不再局限于傳統的框架內,越來越多家庭的教育選擇轉軌國際學校。
轉軌匯佳之前,宋同學終日專注于應試學習,他常常對未來感到迷茫:我要選擇這樣一眼看到頭的人生嗎?
對于更喜歡自由教育環境的宋同學來說,匯佳IB教育的跨學科學習模式,是他下定決心從公立學校轉軌匯佳的原因之一。
起初,他對這樣的學習模式感到“陌生”。但后來發現學習居然不是枯燥的,也沒有局限性。匯佳的學習不是“抄、背、做”,更像是一個生活VLOG。他變得敢于表現、甚至爭取一個主角的角色;積極參與課堂討論,主動探索跨學科知識;還參加各種籃球、排球等藝術、體育社團,在學術和興趣上取得了綜合發展。宋同學終于覺得,他選擇了他想要的人生。
不同背景的學生,選擇轉軌匯佳有不同的理由。
方同學是疫情期間回國的小留學生,在美國著名的貝爾維尤讀了4年書,之前的學校是一所考試評分滿分的名校,偏重于啟發式、探究式教育。
雖然從這樣的高起點使她適應起IB不在話下,但讓她放棄北京公立名校國際部的全獎選擇匯佳的原因,更多是因為在美高培養起了“十八般武藝”的她,會彈鋼琴,會吹長笛,花滑很專業,還會打籃球……匯佳這所“有冰場、馬場,必修高爾夫,上百種選修課、俱樂部課程”的學校,規模大,活動多,能夠符合她的要求。
當被問及為何選擇將孩子轉入匯佳時,多數家長表示,學校歷史久、規模大是吸引他們的關鍵因素。家長們認為,匯佳因“IB高分優勢”及高升學潛力受青睞,其雄厚師資與IB體系“重綜合素養提升”的特點亦是重要考量。
湯同學爸爸說:“孩子到匯佳后,有了明顯的變化。不僅獲得了合理、充足的休息時間,自信心也得到了激發。從原本性格內向,到現在主動愿意登臺演講,之前被湮滅了的熱情與活力,在匯佳被重新點燃起來,這讓我省了不少心。”
轉軌教育中,這所有著32年IB辦學經驗的老校是如何發揮這些優勢,讓“小初銜接”的學生快速適應新環境與學習方法的呢?
匯佳依托成熟課程體系與經驗,制定全面轉軌銜接方案。一方面定期與家長溝通學生適應情況,家校共育,幫助學生順利“小初銜接”;另一方面在課程和活動上精準發力。
學科教學中,老師設置橋梁課程銜接小初知識,讓學生有時間轉變習慣、思維,適應中學學習。并安排資深班主任一對一指導,補核心科目。英語薄弱的學生上 ESL 課適應全英文,數學薄弱的學生參加課后 SDL 班,優異者有課后提高班,藝術生有特需課與團,國際生有中文特需課。在匯佳,眾多轉軌學生能夠很好的適應,實現成長蛻變,踏上新的征程。
“對我幫助最大的,
是匯佳的分層教學體系”
轉軌到匯佳,英語是眾多學生遇到最大的挑戰。
張同學之前在公立體系上的英語課,一方面對讀寫的訓練不多,另一方面完全沒有聽說英語的環境,而匯佳很多課程都是全英語授課,一開始讓她很不適應:“對我幫助最大的,是匯佳的分層教學體系。剛進校,我們就參加了一個專業的英語分級考試,我被分在中間的級別,這讓我可以和水平相似的同學一起學習交流。我曾想過,如果我被分在英語能力高的班級,肯定會跟不上,反而是急于求成了。”
張同學表示,在匯佳,課上老師們會根據學生的個體差異,關心每個人的學習進度,有針對性地幫助學生提高英語水平。“人文課上,外教講的內容我偶爾會跟不上。跟老師反饋后,他幫我準備了帶‘填空框’的講義,上課時抓關鍵詞填進去,理解內容就輕松多了。還有一次,老師讓選喜歡的英文小說,用花體字摘抄片段。我超愛看書,這種慢慢積累英語的方法很適合我。”
為了讓學生快速提升英語水平,匯佳的課程還包含了托福或者CEPT等標化考試成績,通過多維度的培養,讓學生不斷嘗試英文練習。
課程也很有趣味。學生按目錄探索,學完知識點就歸類到對應顏色模塊。在色彩編碼的互動性中,既學了英語,又擴展了思維。老師還鼓勵學生按表現獲鉆石積分,不同顏色分值不同,可累計換高級獎品,充分尊重學生個性。
匯佳的英語氛圍非常濃郁。和老師們打招呼聊天都是英文,教室布置也是英語元素。學校每天播放英語視頻,如《小謝爾頓》、英文紀錄片、TED演講等。英語創意寫作大賽是積累詞匯量的好途徑,學生在小升初銜接階段多讀多積累,英文水平自然就提高了。
匯佳部分老師合影
每一位學生,都可以在這里實現自我突破和成長
談起轉軌匯佳最大的感受,馮同學表示,她從一個傳統意義上的被動接受者,成為了主動的學習者和創造者。
匯佳的IB課程與應試學習完全不同,在課堂上,需要大量的自主學習和討論,而不是一味地記憶與接收。學生們需要小組學習,自己查資料,老師更重視讓學生自己去發現。馮同學說:“與傳統教育相比,IB教育更加注重自主學習和實踐探究。我的學習狀態也變得積極主動,思維更加開闊多元。”
馮同學和大家一起進行項目討論
徐同學的媽媽明顯感覺到,孩子轉軌匯佳后變化非常大。匯佳沒有像公立那么多作業,也沒有周考、月考、排名,“每個孩子只看得到自己的成績,這在很大程度地保護了他們的自尊心。”另外,孩子之前沒有太多自己的想法,但學習IB后,讓她逐漸養成追問、反思的習慣,這種對批判性思維和獨立能力的培養,使其受益匪淺。
徐同學在匯佳
匯佳畢業生經常用“先苦后甜”來形容IB課程。
從PYP到MYP再到DP,大家一起探究某個主題,從制定計劃、選擇主題、制定行動方案到具體實施,都需要和其他人溝通協作,一起把想法變成實際。學生感到辛苦是肯定的,但教育哪有捷徑呢?這些努力所培養出的能力,無疑為他們的大學學習乃至職業生涯打下堅實的基礎。如今已上了大學的張同學說:“你可能會覺得IB階段學得特別緊,但到了大學,你會發現很多內容你已經學過了,甚至還能減免學分。”
值得一提的是,幾乎每個轉軌匯佳的孩子都提到,除了學術上的進步,收獲最大的就是通過多元探索,找到自己的興趣愛好,并發展成為專長。
他們學著學著如果發現自己有體育藝術特長,可以進入高爾夫、網球、冰球、馬術“雙優班”,得到國家隊教練和外籍教練的專業指導,申請到重視冰球的美國名校;或者進入“未來藝術大師”項目,收割一眾羅德島、帕森斯等錄取。
學校自建校就定下了“學科、藝術、體育”三科支撐的課程設置,是國內罕見的“冰雪強校”。目前,匯佳有上百種選修課、俱樂部課程,包括鋼琴、舞蹈、攝影、陶藝、戲劇、馬術、高爾夫、冰球、書法等。匯佳李校長說:“我們要想方設法支持到每一個性格愛好不同的學生,讓每個孩子都能在匯佳找到自己的位置,有被認可的機會。”
編輯 | 京教君
內容來源 | 北京市私立匯佳學校
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