摘要:本文深入探討了安陽市第二十中學如何通過國學浸潤的育人策略，致力于培養具有高尚品德、深厚文化底蘊和全面發展的“少年君子”。學校從德育滲透、課程體系優化、教學模式創新、師資隊伍建設及文化氛圍營造等多個維度出發，構建了一套系統而全面的國學教育體系。本文詳細闡述了該策略的具體實施過程、取得的成效以及對未來的展望，以期為同類學校提供有益的參考與啟示。

關鍵詞：國學教育；少年君子培育；育人策略；德育滲透；課程體系優化；教學模式創新；師資隊伍建設；文化氛圍營造

在全球化與信息化的雙重沖擊下，教育領域正經歷著前所未有的變革。如何在新時代背景下堅守文化根脈，培育具有民族情懷與國際視野的新時代人才，成為教育界亟待解決的問題。安陽市第二十中學深諳此道，將國學教育視為育人的重要途徑，通過國學浸潤的育人策略，致力于培養出既有深厚文化底蘊，又具備高尚品德的少年君子。

一、 德育滲透：國學為基，培育少年君子

安陽市第二十中學將國學中的道德觀念、人文精神融入日常德育工作中，形成了獨具特色的德育滲透體系。學校精選《論語》、《孟子》、《大學》等國學經典中的精華篇章，組織學生每日誦讀。在誦讀過程中，教師引導學生深入理解文本的道德內涵，讓學生在潛移默化中接受傳統美德的熏陶，學會換位思考，培養同理心與責任感。學校結合現代社會的實際需求與學生身心發展特點，制定了具有針對性的德育目標。將國學中的道德觀念人文精神與社會主義核心價值觀的要求相融合，為學生提供了明確的行為導向與價值追求。

二、課程體系優化：國學為舵，培養少年君子之全面素養

安陽市第二十中學通過優化課程體系，將國學教育融入日常教學中，促進國學知識與學科知識有機融合。學校將國學課程納入必修體系，確保每位學生都能接受到系統的國學教育。同時，還開設了《詩經》吟誦、《甲骨書法》等豐富多彩的國學選修課程，以滿足不同學生的興趣愛好與個性發展需求。學校采用“啟蒙”“精進”“大成”三階段實施的方式推進課程體系的建設。由《三字經》、《弟子規》等啟蒙讀物的引導到經典著作的深入學習，最終通過實踐課程將所學知識應用于實際生活中。學校注重跨學科整合工作，將國學知識融入歷史、語文、藝術等課程中，拓寬了學生的知識視野與思維空間，提高了他們的綜合素養與創新能力。

三、教學模式創新：點燃激情，深化君子體驗

安陽市第二十中學通過引入吟誦教學、互動式課堂教學等現代教學模式，激發了學生的學習興趣與主動性。學校充分利用現代教學設備開展互動式課堂教學活動，引導學生積極參與課堂。通過小組討論、案例分析、角色扮演等多種形式的教學活動激發學生的學習興趣與主動性，促進他們對國學知識的深入思考與探索。學校注重實踐探究環節的設計與實施。通過組織參觀博物館、國學夏令營等實踐活動讓學生親身體驗國學的魅力與博大精深，增強了他們的文化自信與民族的自豪感。

四、師資隊伍建設：強化素養，引領少年君子成長之路

安陽市第二十中學通過加強師資隊伍建設提升教師的國學素養與教學能力，為育人策略的實施提供有力支持。學校積極與國內外知名國學研究機構、高校及文化團體建立合作關系，邀請國學專家進校講座與工作坊等活動為教師提供與大師面對面交流的機會并引領他們深入理解國學的精髓與價值所在。學校注重校內骨干教師的培養工作。通過定期組織教師參加國家級、省市級國學師資培訓以及校際交流活動等方式拓寬教師的知識視野與思維空間提升他們的專業素養與教學能力。同時鼓勵教師積極參與課題研究與實踐探索工作推動國學教育的創新發展。學校構建了教師陪伴體系鼓勵教師與學生建立深厚的情感聯系，有助于建立良好的師生關系增強學生對教師的信任感與歸屬感，從而促進學生的全面發展與成長。

五、文化氛圍營造：潛移默化，塑造少年君子之魂

安陽市第二十中學注重校園環境的布置工作，通過懸掛國學經典名言警句、設置國學文化長廊等方式營造濃厚的國學文化氛圍。學校定期舉辦國學文化節、經典誦讀比賽等特色活動，為學生搭建展示的舞臺。學校注重與家長的溝通與聯系通過定期召開家長會、開展家庭教育講座，家訪等方式，向家長傳授國學教育理念與方法，引導他們積極參與孩子的國學學習與生活指導。同時鼓勵家長與孩子一起參與國學特色活動增進親子關系并共同感受傳統文化的魅力與價值所在。 總之，安陽市第二十中學通過國學浸潤下的有效策略，不僅成功培育出了一批批具有高尚品德、深厚文化底蘊和全面發展的“少年君子”，更為同類學校提供了寶貴的經驗與啟示。這一育人模式的成功實踐，充分證明了國學教育在現代教育體系中的重要價值與作用。它不僅有助于提升學生的文化素養與道德水平，還促進了學生的全面發展與創新能力培養。安陽市第二十中學的探索與實踐，為更多學校提供了可借鑒的路徑與方向。

作者簡介：

吳曉芳，安陽市第二十中學語文教師，中小學一級教師。從教15年，對國學教育有著深厚的情感與獨到的見解。吳老師深度參與了學校“國學浸潤，培育少年君子”的育人策略的研究和實施過程。為學校國學教育的創新發展做出了重要貢獻。她積極參與課題研究，在君子養成教育、吟誦等領域取得顯著成果。吳老師也以自己扎實的專業素養和卓越的教學能力，深受學生和家長的尊敬與喜愛。