又是一年寒假悄然而至，您會選擇給孩子補課？還是在家自學呢？

美國有項研究顯示：學生會在寒暑假期間，慢慢遺忘之前所學內(nèi)容，開學以后，通常需要花4-6個星期才能補回這些知識。

所以寒假放飛自我的孩子，會比假期堅持學習的孩子落后不少，開學第一個月考就能明顯看到成績下滑，這種現(xiàn)象被稱為“假期滑坡”。

為了避免假期滑坡，堅持學習是必須的，但是不是需要報班呢？這可愁壞了許多家長！

資深班主任提醒：寒假補課和不補課的孩子，未來差距明顯！

一、補課+自主

陳老師分享說，寒假去補課的，可不只是學習落后的孩子，班里一些學霸也會選擇去補習班。

這是因為這些孩子，對于學習有自己的追求，他們對自己的薄弱點有清晰的認識，所以會主動選擇一些可以彌補弱勢的教育資源，讓自己的強項更強，弱項轉(zhuǎn)化為強項。

結(jié)果就是，經(jīng)過一個寒假，很多理科學霸，搖身一變，變成文理兼?zhèn)洌煽兎€(wěn)居前三名，其他孩子追都追不上。

心理學中的“自我效能理論”認為，像這樣自主選擇補課的孩子，可以通過短時間內(nèi)的系統(tǒng)學習，提高薄弱項的解題能力和應試技巧，從而增強自我效能感。

這種積極的心理暗示，有助于他們在新學期中，更加自信地面對學習挑戰(zhàn)。

同時，腦科學研究表明，大腦結(jié)構(gòu)和功能，可以通過學習和經(jīng)驗發(fā)生改變。

寒假集中訓練，有助促進大腦神經(jīng)元之間的連接和突觸的形成，從而提高孩子的認知能力和學習效率。

所以如果孩子自己有補課的意愿，家長要予以支持，并且與孩子深入探討他目前的學情，明確目標，倒推補習內(nèi)容，為孩子選擇適合他的教育資源。

二、不補課+自律

李老師說，他班里有很多寒假不上補習班的孩子，開學后也實現(xiàn)了成績上的突破。

經(jīng)過對比他發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子，通常是自律性比較強的，可以在放假期間管理自己，不會荒廢學業(yè)。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，自律的孩子，通常具有較強的內(nèi)在動機，能夠主動尋求學習資源和機會，享受學習的樂趣。

這種內(nèi)在動機會幫助他們對抗懶散和拖延，讓他們在假期依舊保持較高的學習效率。

• 腦科學研究也表明，主動學習能夠促進大腦發(fā)展，提高認知能力和創(chuàng)造力。

即使不上個補習班，這些自主學習的孩子，也可以通過主動思考、解決問題和構(gòu)建知識體系，來激活大腦的不同區(qū)域，促進神經(jīng)元的連接和突觸的形成。

而且具備自學能力的孩子，在未來的學習和職業(yè)生涯中，會有更高的適應性和創(chuàng)新能力，能快速適應新環(huán)境和新任務，不斷學習和成長，成為社會的佼佼者。

所以如果孩子擁有較強的自律性和自學能力，就可以選擇不報班，寒假在家自學。

三、惰性強+抓習慣

當然，大部分孩子是惰性很強的，一到放假就放飛自我，睡到日上三竿，打游戲到凌晨三點，暑假作業(yè)不拖到快開學，是堅決不寫。

如果您家孩子也是這樣蕓蕓眾生中的一員，您就先別想著補課不補課的事了！

抓習慣，才是重中之重！

• 心理學研究發(fā)現(xiàn)：習慣是一種自動化的行為模式，好習慣與學習成績之間，存在顯著的正相關性。

擁有好習慣的好孩子，會無意識地自動執(zhí)行學習行為，學起來不費勁，能保持較高的學習效率和成績水平。

而習慣差的學生，沒有了好習慣的“自動化加持”，則容易陷入學習困境，學習效率低下、成績下滑、厭學拖延。

腦科學研究發(fā)現(xiàn)，大腦皮層具有惰性。對于習慣差的孩子來說，他們的大腦皮層已經(jīng)適應了低效的學習模式，很難在短時間內(nèi)改變。

寒假恰恰是重塑大腦的好時機，抓緊培養(yǎng)孩子的好習慣，補不補課都能實現(xiàn)逆襲。

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