上海市浦東新區(qū)御橋小學(xué)現(xiàn)擁有御山和高青兩個(gè)校區(qū)，共72個(gè)班級(jí)，3090名學(xué)生和182名教師。學(xué)校秉承“向陽而生，共創(chuàng)每個(gè)孩子的幸福童年”的教育理念，踐行“博愛求真”的校訓(xùn)，著力打造“以德立人、以智啟人、以體健人、以美化人、以勞塑人”的五育并舉體系，通過跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)品行正直、責(zé)任心強(qiáng)、具備思辨能力、樂于合作和創(chuàng)新的學(xué)生，致力于成為培養(yǎng)全面發(fā)展的新型現(xiàn)代化學(xué)校。
御橋小學(xué)先后榮獲全國鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、全國足球特色學(xué)校、全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校、上海市依法治校示范校、上海市安全文明校園、上海市行為規(guī)范示范校、上海市家庭教育示范校、上海市紅旗大隊(duì)、浦東新區(qū)文明校園等全國、市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)50余項(xiàng)。

“御花園”賦能跨學(xué)科教學(xué)
2022年4月，新版《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，原則上各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，可設(shè)計(jì)拓展內(nèi)容，合理規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，注重讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過程，強(qiáng)化情感價(jià)值體驗(yàn)。在深刻解讀新課標(biāo)要求后，御橋小學(xué)敏銳地意識(shí)到——課堂學(xué)習(xí)不再是唯一的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成為一種新的教學(xué)必然。
以新課標(biāo)為契機(jī)，2023年，學(xué)校以浦東新區(qū)課題《核心素養(yǎng)視域下小學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》為依托，打造出多功能學(xué)習(xí)空間“御花園”，并基于新課標(biāo)中“核心素養(yǎng)”概念，從“我與自己”、“我與社會(huì)”、“我與自然”等多維度著手，開發(fā)了《御花園的春夏秋冬》的校本課程，開展“考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)”系列綜合主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
2024年，御橋小學(xué)被列為新區(qū)“新五項(xiàng)”實(shí)驗(yàn)校，在原有的課程基礎(chǔ)上，開發(fā)了“種植植物與養(yǎng)護(hù)”和“水培植物”兩個(gè)課程，開始建設(shè)二樓空中花園為跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)種植空間。“御花園”跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用和建設(shè)為課程的實(shí)施提供了有力的保障。

三大區(qū)域激發(fā)學(xué)生興趣

“御花園”跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)空間不只是滿足學(xué)生基本生活、學(xué)習(xí)需求，而是創(chuàng)建了一種融“發(fā)展性、綜合性、創(chuàng)新性”于一體的校園新空間，打造教育的新樣態(tài)。在新空間帶來的創(chuàng)意學(xué)習(xí)流轉(zhuǎn)中，知識(shí)的邊界被場景軟化，學(xué)生們的興趣被空間點(diǎn)燃。
“御花園”分為三個(gè)主要區(qū)域：潤橋花園、空中花園和魔方體驗(yàn)區(qū)，各區(qū)域功能豐富，潤橋花園位于一樓，占地1002平方米，設(shè)有童樂小橋、涂鴉繪墻、四季郵筒等設(shè)施，學(xué)生可進(jìn)行自然觀察、涂鴉創(chuàng)作及書信交流等活動(dòng)。空中花園位于二樓，占地1002平方米，植物種植區(qū)內(nèi)配備無土栽培箱、種植數(shù)據(jù)監(jiān)控終端及VR探究設(shè)備。學(xué)生通過親身種植與數(shù)據(jù)分析，掌握植物生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)。魔方體驗(yàn)區(qū)也位于二樓，占地6002平方米，包括木工營造室、安全體驗(yàn)室和非遺傳承區(qū)等功能模塊，學(xué)生在此開展木工、非遺制作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)踐。
在空中花園種植園，學(xué)校開展了以玉米為媒介的“小‘御’米探玉米”跨學(xué)科主題活動(dòng)，活動(dòng)貫穿一年級(jí)至五年級(jí)不同階段，涵蓋了自然、語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、勞技、信息等多個(gè)學(xué)科，為學(xué)生們提供了一個(gè)全面而深入的不同體驗(yàn)。活動(dòng)中，學(xué)生結(jié)合自然筆記和VR生態(tài)探究設(shè)備，了解了玉米種子的演變及植物生長規(guī)律，并參與到玉米種植過程中去，體驗(yàn)科技帶給生活的魅力。
在潤橋花園，學(xué)校開展了“感知植物的奧秘”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小“御”米們針對楓葉變色的現(xiàn)象提出問題，并開展觀察與探究活動(dòng)，通過自助借閱機(jī)和四季郵筒查閱資料、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并精心創(chuàng)作了樹葉貼畫和植物名片。此項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合自然、美術(shù)、信息、語文等學(xué)科，既培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，又激發(fā)了他們熱愛大自然的情趣。

魔方體驗(yàn)區(qū)中，四年級(jí)的學(xué)生們在美術(shù)張老師的帶領(lǐng)下，開展“一根木頭的第二次生命”跨學(xué)科主題非遺文化學(xué)習(xí)——刨花畫，通過木工營造室的操作實(shí)踐，學(xué)生們體驗(yàn)了從木材到刨花畫制作的全過程。從選材、刨制、設(shè)計(jì)到拼貼，他們將跨學(xué)科知識(shí)整合運(yùn)用到勞動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)中，既鍛煉了動(dòng)手能力，又提升了文化傳承意識(shí)。該課程被評(píng)為上海市二等獎(jiǎng)，曾受邀在2023年第二十屆上海市教博會(huì)上進(jìn)行展示。
展望未來發(fā)展核心核心素養(yǎng)

御橋小學(xué)“御花園”跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)空間促進(jìn)了學(xué)科融通，成功幫助學(xué)生們通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)掌握多學(xué)科技能；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富的場景與設(shè)備提升了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生未來發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
未來，浦東新區(qū)御橋小學(xué)將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)空間和資源環(huán)境配置，提升學(xué)校跨學(xué)科學(xué)習(xí)空間的建設(shè)理念，將種植區(qū)和體驗(yàn)區(qū)的功能進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)資源場景、課程場景、功能場景于一體的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，提供給學(xué)生更多合作、體驗(yàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，同時(shí)增設(shè)數(shù)字化設(shè)備，打破線上線下的學(xué)習(xí)界限，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們在多學(xué)科融合的課程中感受生活中的知識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。