• ◎本文作者 | 大米姐

大家好，我是大米姐。

大家猜猜看，下面這張圖片，會是發生在美國哪里的場景？

一眼望過去全是黑頭發的中國人，團隊的小伙伴都以為這是國內哪個國際學校的宣講會現場。

實際上，這是我上周受朋友邀請去參加的加州一個公立學校的升學指導會。

最近是美國的開學季，按照慣例，公立高中的校方會請來剛入學的高一學生家長，給他們介紹孩子四年高中的學習安排。

在現場看到80%的參會者都是亞裔父母，很多還是中國家長，一邊聽會一邊做筆記，我內心暗暗感嘆：中國家長走到哪里都是熟悉的配方。

指導會的內容總共有四個部分，首先是高中四年的學習任務安排，然后是學生如何選擇和申請大學，接著介紹學校能提供的幫助，最后則詳細列舉了美國學生的升學路徑。

第一次系統地聽完原汁原味的美國高中體系介紹，才發現我之前對美國的學校有很多片面的看法。我將聽到的一些有價值的信息分享出來，希望能為國內的父母們在規劃孩子教育的時候中提供一些參考。

美國高中生要學什么？

和國內不一樣，美國的高中是四年制的，9-12年級分別相當于中國的初三、高一、高二和高三。

?我最關注的是指導會第一部分的內容——高中四年的學習任務如何安排，事實上，這個會的重點內容也是這塊。

老師上來就給我們展示了一個高中計劃表，如下：

老師介紹，每個學生都會有這么一個學習計劃表，而且大概率每個孩子的表都不一樣，因為學生對課程的選擇有很大的自主權，可以根據自己的特長、愛好、大學目標專業等情況進行選擇，可供大家選修的課程也很多。

從9年級到12年級，每年要上什么課，該修多少學分，都標注得清清楚楚，只要按照這個計劃表進行，就能順利畢業。

具體來說有三類課程，分別是Regular 常規課程、Honor 榮譽課程，和AP 大學預備課程。

常規課程是完成高中學業最重要的部分，有六大類，包括：英語、數學、自然科學、社會科學、外語和藝術。

常規課程有必修課和選修課兩大類，必修課是幫助學生掌握必要學科知識的，以適應社會基本要求；選修課則是學生根據自己的優勢和愛好去選擇。

榮譽課程的科目和常規課程一樣，但教授的內容會更深入，不是所有學生都要修，主要面向自主性強的學生開設。

榮譽課程的作用是提高學生在申請名校時的競爭力，在加州的學校修讀這類課程的學生，GPA上限可以提高到5.0（正常情況下GPA最高是4.0，在其他州修讀榮譽課程可將GPA提高到4.5）。

至于AP課程，則是由美國大學理事會在高中階段開設的具有大學水平的課程，即學生在美高里選修美國大學一年級課程，課程難度更高。

修讀AP課程的話，一方面可以提高GPA績點，一方面也能在大學里轉換成學分，抵扣相應的學費，還有機會提前畢業。

但和國內一樣的是，每一年級的學生任務都不同，9年級是適應打基礎階段，特別是留學生，需要適應美國的教育制度；

10年級的重點是修學分和課外活動，同時開始了解大學申請；

11年級的重點任務是準備各類考試，這是美本申請最重要的一年，申請什么大學、什么專業、需要什么材料、找誰做推薦人，都要在這個階段完成；

12年級就是最后的沖刺階段，最終申請名單、申請材料、可選修的大學課程，需要準備的東西很多。

這個時候可能不少家長就開始焦慮了，要卷成績、卷活動、卷申請材料……不知道該從何下手。不過不用擔心，學校會提供很多資源來幫助學生，包括一對一升學咨詢、課程選修指導、成績單審核、推薦信撰寫等。

這些服務要放在國內就是中介做，少說也得收個幾萬的咨詢服務費。

讓我意外的點

當然，不是所有的孩子都會走高中-大學這條路，美國高中生的升學路徑其實很多。

我這次參加的升學指導會的主辦方是Monta Vista High School蒙蒂維塔高中，簡稱MV，從這所公立高中畢業的學生至少有5個去向：四年制本科、職業院校、社區大學、工作、參軍，以及一部分尚未決定的學生。

讓我很意外的一個現象是：超過一半的學生都去了社區大學。

不止這個學校，全美47%的本地高中生，最終都去了社區大學。

之所以說意外，是因為我對美國社區大學的印象一直都不太好，感覺就相當于國內的大專院校。

我發現這是一個很深的誤解。

社區大學(Community College)是美國高等教育體系中一個極其重要的組成部分，從1901年第一所社區大學Joliet Junior College成立至今，已經120多年

現在全美有1400多所社區大學，其中90%以上都是公立性質，加州有115所。

社區大學并不等同于大專院校，社區大學不僅有職業課程，而且提供和四年制大學完全相同的通識教育課程。

以加州的社區大學為例，這些課程的學分，能被加州大學伯克利分校(UCB)、加州大學洛杉磯分校(UCLA)等頂尖名校認可。

這就是社區大學的第一個優勢：通向名校的高速公路。

如果是直接考取這些頂級大學，難度是不小的。2023年申請季，UCLA收到了19,113來自社區學院的轉學申請人，錄取人數5,731人，錄取率約29.9%。

而同年申請UCLA的國際生有22,069人，最終錄取了1,344人，錄取率為6.1%。

但如果通過社區大學，曲線上名校就是一條康莊大道。很多社區大學和美國名校簽署了保障轉學協議(Transfer Agreement)，只要學生在社區大學完成一定學分、達到GPA要求，就能無縫轉學到簽約的四年制大學，繼續學業。

別忘了，社區大學基本就是保底型大學，錄取概率蹭蹭上漲。

這當中，加州有個TAG項目，簡直就是一個通往UCB、UCLA等名校的"高速公路"。感興趣的朋友，可以掃描二維碼跟我的小助理聯系，然后鏈接我聊一聊。

第二個優勢是，性價比很高。

在社區大學讀兩年的總花費，可能比四年制大學一年的花費還要低。

比如，加州非常出名的社區學校De Anza College（德安扎學院）的國際生一年的總花費差不多是30萬人民幣，兩年是60萬；而UCLA國際學生一年花費接近80萬。

關鍵是，De Anza College的學術能力一點也不弱，每年有上千名學生轉入加州大學系統，轉學人數常年位于加州前三名?，很多都是直接升入加州大學和加州州立大學。

能做到這個成績，要歸功于學校的師資力量強大，De Anza College的不少教授都是UCB、Stanford的博士，有的還在灣區頂尖公司任職。

我朋友跟我說，很多美國孩子都是通過社區大學轉本科的模式，進入加州系大學的。

感受到的一些不同

這場指導會，讓我感受到了很多中美教育價值觀的不同。

朋友跟我說，美國這類會議雖然沒有要求一定要參加，但老師會發三次提醒，來告訴家長們很重要；

而且還有一點很好，美國公立學校開會，不占用家長們的上班時間，比如這個指導會是下午六點才開始，現場很多家長都是下班了才來的。

而國內開個升學會，首先它也不會告訴你很重要，但冥冥中的同儕壓力讓家長們必須去，而且還都開在大白天，要家長配合學校的時間，請假去。

在活動內容方面，國內是家長配合學校，去了就是聽老師講，學校單向輸出，家長聽完就回家，像在聽通知一樣。

美國的學校很注重互動，現場設置各種互動環節，校方還準備了咖啡券等小禮物，讓家長通過答題贏取。

整個會議，老師都在反復向我們強調一個觀點：家長不要焦慮，學校會給學生提供各種幫助，孩子比你更清楚自己要干嘛。

孩子成績不好也沒關系，學校會給孩子提供就業指導，讓孩子早早開始思考自己將來想從事的職業方向。

學校甚至會請來一些學生的家長，專門開個介紹會，讓從事這些職業的家長給學生解釋自己的職業是干什么的、需要具備什么能力。

這在國內是完全不存在的，高中的孩子主要任務就是升學。

也就是說，國內的教育灌輸給孩子的是得失和競爭，如果不題海戰術、不把題目做對，考贏高考，進入名校，就沒有未來；

但在美國，學習好的孩子有繼續學習的路徑，學習不好也可以沒關系，可以早早規劃自己的職業，學一個本領，并提前了解如何在社會上摸爬滾打。

而且升學老師的價值觀也很正，不會為學習論孩子好壞，更注重孩子身心健康的發展。想一想在這樣的環境下，更能培養出一個樂觀、自在、自信的小米。

那種由內向外的自信，也是我從美國的很多土生土長的亞裔孩子眼睛里看到的，這在國內的高中生眼里，很少很少見。

聽完這些內容，我更加堅定了讓小米在美國上學的決心，不管后面移民過程有多波折，我都要堅持做成這件事。

我越來越相信，在美國，孩子的起點并不能決定終點，我只需要把路鋪好，剩下的，就讓孩子自己發揮無限潛能。