「“李華們”為回信動容，不僅是因為終于收到回復的喜悅，也因為照見了自己青春時澎湃而明亮的心。」

“親愛的李華，很抱歉我沒收到你的信。我知道你給我寫信很久了，但現在我是來回復的。”

最近，#tiktokrefugee#爆火，許多外國網友涌入小紅書，與中國網友交流互動。其中，“給李華的回信”引起了廣泛關注。

在中國，每年都有大量學生在英語學習和考試作文中，以“李華（Li Hua）”的筆名給虛構的外國朋友寫信，介紹中國的風土人情，分享生活點滴。外國網友得知后十分震撼，為李華每一封信的真摯和友善打動。許多外國網友發布了自己邊讀李華的信邊淚流滿面的視頻，也有人用中文寫下給李華的回信。

（美國網友給李華的回信）

中國網友看到回信后，也表達了欣喜與感動。“過去這么多年，我終于收到了你的回信。”

（中國網友表示“終于hearing from you”）

一封封跨越時空的信件，傳遞著橫亙太平洋的溫情，讓不同文化背景的人們走近彼此，以善意與愛取代隔閡與沖突，續寫地球村的故事。對于“李華們”而言，收到回信的瞬間仿佛再次回到人生一零代的某一天——悶熱的教室，加速的筆尖，說不盡的話語，還有那顆期待看見大千世界的澎湃而明亮的心。

1

紙短情長，慢慢說地球村的故事

寫信本身，就是一件浪漫的事。

李華第一次正式出現在中國學生的英語試卷上，是1995年，那時中國互聯網剛誕生不久，書信仍是跨國交流的重要方式。30年后的今天，按下發送鍵的瞬間，信息便可跨越大洋大洲到達對方設備中；而書信無論是寫還是郵寄，都需要耗費更長時間。

當下，許多人在學生時代后越來越少用紙筆記錄，習慣鍵盤打字讓提筆忘字成為常態。因此，放棄打字的便捷選項、拿起筆寫信，展現了寫信者不怕麻煩、愿意付出時間與精力的心意。信件的“慢”，和如今愈加便捷的通訊方式形成了鮮明對比，更顯隆重與珍貴。

（網友分享手寫信更有溫度和意義）

紙短情長，不僅在于看見寫信時筆尖走走停停，也在于一筆一畫間傾注的情感。

李華給外國友人寫的信涵蓋了生活的方方面面。喜歡吃的特色美食，一同去看的美麗風景，校園生活中的歡樂與苦惱；小到公共交通與支付方式，大到人生目標與文化交流……李華的信像是了解中國的百科全書，字里行間流動著真誠與善意。雖然李華和外國友人都只是作業和試卷上虛構的角色，寫信的學生們還是展露出和來自不同國家和地區的人們建立聯結、友好交流的期待。

（無論以前還是現在都和外國友人友好交流）

在冷漠、分歧、沖突越來越頻繁的當下，人們可能對跨文化交流的態度越來越保守，在實際交流時保持謹慎，甚至心生隔閡。而“李華們”只是希望真誠地對話、更好地了解彼此。這種主動、純粹的善意，讓許多因刻板印象而對跨文化交流不知所措甚至避之不及的人們卸下防衛鎧甲，嘗試著以溫和、友善的姿態加入其中。

看見世界原本的模樣后，越來越多人意識到這個世界上本沒有阻礙交流與聯結的囹圄，是恐懼和對立讓人們畫地為牢。李華的信，喚起人與人之間的友善與關懷，在越來越多人心中種下一顆種子：無論來自哪種文化，真誠和善意都是第一語言。

（國內外網友都被“真誠”打動）

2

大千世界，在語言中見樹又見林

李華的信，讓外國網友看見中國學生的友好，以及中國社會快速發展的真實圖景。于外國網友而言，“看見”意味著打破刻板印象，實現對望，了解彼此。而在中國網友眼中，給李華的回信意味著當年借李華之名伸出的手終于被緊緊握住，建立跨越大洋與大洲的聯結的心愿終于被看見且實現。

（外國網友對中國文化的體驗）

全球化背景下，越來越多人渴望探索世界、了解不同文化。而學習一門語言，也是在認識相關文化。因此，學習英語好比拿起一把鑰匙，打開那扇看見文化多樣性的窗。

（學習英語的初衷和意義）

語言不僅是一種交流工具，還塑造了使用者認知世界的方式以及思維習慣。

例如，英語語法通過動詞的時態變化，清晰區分“過去”“現在”“未來”三種時間狀態。這種分明的時間界定，使英語母語者將時間理解為從“過去”向“未來”直線延展且不可逆的進程，形成線性的思維和表達習慣。而在漢語中，區分時間無需通過動詞的時態變化，而是通過上下文或使用“昨天”“今天”“明天”。這使漢語母語者在敘述時間維度時，不像英語那樣強烈依賴語法，也更容易形成循環、整體的認知和思考方式。

（《語言論》，[美]愛德華·薩丕爾 著）

許多網友分享自己在學習不同語言時，發現有的詞匯和表達只在漢語中存在，而其他語言中也有一些詞匯和表達是漢語中沒有翻譯對照的。世界語言的多樣性反映了人類對世界的多樣化認知。通過學習其他語言，人們能夠在母語及自身文化背景的基礎上，體驗另一種生活方式和思維邏輯，更深入地了解語言背后不同的文化和歷史，擴展自己的認知維度。

（網友分享北歐語言中特有的詞匯和表達）

“李華們”在大千世界中穿梭，找尋個人在世界文化中獨特的坐標。有人在多元文化的碰撞中看見不同文化的優點，學到新東西、擁有新體驗，并將其納入文化認知的一部分；有人在不同文化的對比中，清晰地認識到自身文化背景的獨特性，進而更加珍視原有的文化身份與定位。無論結果如何，過程中走出的每一步，都會在人生軌跡里留下印記，成為自我文化認同的一部分。

以李華之名寫下的一封封信，可能只是英語學習中的一小步。 但也正是這一步，讓我們邁進更廣闊的世界，去探索，去感受，去見樹又見林。

3

時過境遷，捍衛曾經小小的信仰

時過境遷后得到的回應打了個共鳴的響指，喚醒自我與世界建立聯結的原因，離不開那些遙遠的學生時代回憶。

（網友分享自己的“李華”經歷）

對中國學生而言，“給李華寫信”貫穿初中到高中的英語寫作，成為中學時代集體記憶的一部分。每年高考后，#最后一次幫李華寫信# 都會上熱搜；哪怕學生時代遠去，提起李華大家還是會會心一笑，想起自己的“李華時候”。“李華”成為了帶有時間尺度的文化印記，不會有“李華”永遠在寫信，但永遠有“李華”正在寫信。

放下以李華之名寫信的筆的那一刻，標志著中學時代的結束。時光荏苒，多年后再次想起寄出的一封封信，那些疑惑、關懷、問候杳無音訊，青春也不再傳來回音。如同電影《情書》里，女主在山谷中對已逝戀人喊出的一句句“你好嗎！”

（電影《情書》橋段）

但李華收到回信了。

一封封回信跨越時空，改寫杳無音訊的結局，抵抗“時間流逝沖淡過往”的必然，照亮塵封的回憶，和那時純粹的信念——仰望著更廣闊的地球村，相信善意與愛是人類的第一語言。“李華”與世界并不割裂，因為彼岸的人和“我”同呼吸。童年的紙飛機，現在終于飛回我手里。 “李華們”為回信動容，不僅因為被回復的喜悅，也因為照見了自己青春時澎湃而明亮的心。

（外國網友希望“李華”長成了一個快樂的人）

人們懷念青春，時常在過去的快樂和“我的青春小鳥一去不回來”的遺憾中，對當下生活長嘆一口氣。但青春的意義和鼓舞人心的力量，或許不在于通過對比凸顯以前的單純和美好，并讓人沉溺其中，而是我們如何坦然地面對自我的過去、現在和未來。

在電影《穿越時空的少女》中，少女真琴意外獲得了穿越時空的能力，于是她總是用穿越“修正”生活中的小遺憾。在一次次對抗時間流逝后，穿越累積的蝴蝶效應爆發，讓真琴陷入了更大的困難，不得不直面“無法再穿越和修正可怕結局”的現實。

而真琴走出困境的辦法，是放下讓美好永遠停在某一刻、和時間作對的執念，回到最開始，讓一切重回正軌。故事的最后，她決定奔向未來。

（電影《穿越時空的少女》橋段）

縱使時光流逝，現實消磨了一些從前閃閃發光、視若珍寶的東西，但無論是對大千世界的暢想，還是邁向成年世界堅定的步伐，都不會被遺忘，而是在時間的長河中落下錨點。過去，那是我們向往的未來，為之努力的目標；現在，雖然一切并不一定像年少時夢想的那樣一一實現，但重新看見錨點后，我們可能又有了面對生活的勇氣和繼續奔跑的動力。青春易逝，但人可以選擇不放棄自己會為之前行的小小信仰，不忘記曾經的自己。

（回信讓網友在辛苦的生活中感受到力量）

給李華的回信，像電影《哈利波特》里從姨媽家煙囪涌入的成百上千封霍格沃茨錄取通知書。小哈利相信魔法，而我們相信在同一片藍天下，真摯的情誼終有一天跨越山海，讓我們相遇。

下一封“回信”什么時候來呢？不知道。

那我們就向未來，跑著去。

（圖片素材源于網絡）