第三方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)研究機(jī)構(gòu)——創(chuàng)指數(shù)正式發(fā)布“2024年中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指數(shù)”。榜單分為中國本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指數(shù)榜和中國高職(?？?院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指數(shù)榜兩個(gè)主榜單以及高校類型榜單、高校屬性榜單、省域榜單等89個(gè)子榜單。

采用客觀數(shù)據(jù),評價(jià)對象覆蓋全國所有普通高校

該指數(shù)榜單評價(jià)對象共計(jì)2868所高校。采用全客觀數(shù)據(jù)對全國普通高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行透視評鑒。數(shù)據(jù)來源包括教育部、各校披露的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告、國家教育資源公共服務(wù)平臺、知網(wǎng)等,總數(shù)據(jù)量達(dá)130余萬條(不包含300萬條專利數(shù)據(jù)),遠(yuǎn)超其他同類評價(jià)體系。

指數(shù)研究團(tuán)隊(duì)基于上百篇相關(guān)文獻(xiàn)的梳理,結(jié)合深度訪談、研討會和意見征集,并利用德爾菲法、熵值法等方法,提出了中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育TP3R五維評價(jià)理論模型,由雙創(chuàng)實(shí)踐、雙創(chuàng)教學(xué)、雙創(chuàng)研究、雙創(chuàng)成效和雙創(chuàng)聲譽(yù)五大一級指標(biāo)構(gòu)成。具體又分為面向全國普通本科院校和全國高(專科)院校的兩個(gè)指標(biāo)模型。全國普通本科院校的模型包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等19個(gè)級指標(biāo)和73個(gè)三級指標(biāo);全國高職(專科) 院校的模型包括教學(xué)資源庫、課程建設(shè)等16個(gè)二級指標(biāo)和64個(gè)三級指標(biāo)。

中國本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)范圍涵蓋了1308所本科院校（含職業(yè)本科）。 浙江大學(xué)連續(xù)三年蟬聯(lián)本科榜榜首，清華大學(xué)、吉林大學(xué)、南京大學(xué)和北京大學(xué)緊隨其后，分別占據(jù)了第二至第五的位置。

本科院校TOP300中，公辦院校291所(占比97%)，“雙一流”建設(shè)高校122所(占比40.7%)，理工類院校118所(39.3%)，綜合類院校82所(占比27.3%)。在子榜單中，浙江大學(xué)位列雙創(chuàng)教學(xué)指數(shù)、雙創(chuàng)研究指數(shù)和雙創(chuàng)實(shí)踐指數(shù)第一，清華大學(xué)位列雙創(chuàng)成效指數(shù)第一，哈爾濱工業(yè)大學(xué)位列雙創(chuàng)聲譽(yù)指數(shù)第一。

2024年中國本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指數(shù)榜TOP300如下：

中國高職（專科）院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)范圍涵蓋了1560所高職（?？疲┰盒?。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色著稱，畢業(yè)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)率全國領(lǐng)先，連續(xù)3年蟬聯(lián)全國高職(?？?院校榜首。緊隨其后的是浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，它們分別占據(jù)了第二至第五的位置。

高職(專科)院校TOP200中，公辦院校占比199所(占比99.5%)，高職“雙高?！?23所（占比61.5%)。在子榜單中，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院位列雙創(chuàng)研究指數(shù)、雙創(chuàng)實(shí)踐指數(shù)和雙創(chuàng)成效指數(shù)第一，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位列雙創(chuàng)教學(xué)指數(shù)第一，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位列雙創(chuàng)聲譽(yù)指數(shù)第一。

2024年中國高職（?？疲┰盒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指數(shù)榜TOP200如下：

我國高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展,堅(jiān)持強(qiáng)基礎(chǔ)、搭平臺、重引導(dǎo)的原則,打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度和服務(wù)環(huán)境,營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境,著力構(gòu)建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。高校、用人單位、考生以及教育管理部門、研究人員等迫切需要客觀、全面的我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)進(jìn)展?fàn)顩r。該榜單的發(fā)布為社會各界了解中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)進(jìn)展情況提供了參考,從第三方評價(jià)角度助力中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè),賦能美好雙創(chuàng)教育。