從體制內(nèi)逃離，如果用這個詞的話，在金小貝身上再合適不過，她是河南的教師，還是省級名師，她醉心于教學(xué)，其他都不想管，她的老公無業(yè)，但愛好釣魚，她就讓他去，收入不多的他，收入比較多的她，這樣的組合，滿滿都沉浸在文字的深情里。

她還是一個80后，中師畢業(yè)。如今，她移居日本。這樣的選擇，對于個體來說，特別重大。從穩(wěn)定的體制，到自由職業(yè)，到移居，這系列操作，發(fā)生在這個80后的草根身上。

再往前，就到了湘西的小學(xué)教師李田田這里，這是一個純粹的人，純粹地希望自己的世界變得美好，純粹地希望把教學(xué)質(zhì)量提升，純粹地希望幫助到每個需要幫助的孩子，純純地以為反對形式主義是正當(dāng)?shù)摹?/p>

結(jié)果卻是被扣上了精神病的帽子，遭遇到了不白之冤。再后來，李田田也移居日本了。她在文字里感謝那些對自己提供了無私幫助的日本友人。正是這樣的無私幫助，讓其看到了人類希望和文明的光芒在閃耀。

從李田田到金小貝，她們都是教師，她們都似乎希望有著一種更加純粹的人生，在這樣純粹的人生里，自己付出和自己的獲得應(yīng)該是相等的，起碼不能夠差距太多，否則，就會出現(xiàn)失衡，就會離開，就會遠(yuǎn)走。

而那些提供了無私幫助的國際友人們，更值得稱贊，再往前追溯的話，美國的飛虎隊(duì)以及再往前的國際人道主義戰(zhàn)士們，他們僅僅是看不慣那種對人類的荼毒，就挺身而出了。

戰(zhàn)爭的時代遠(yuǎn)去，和平年代里，那些橫亙在國際之間的公平和失衡們，當(dāng)友人發(fā)現(xiàn)，總會呈現(xiàn)出一種天然的幫助行為。需要明晰的是，如果沒有當(dāng)初的日本友人的幫助，或許李田田的命運(yùn)是另外的一種。

像李田田這樣的鄉(xiāng)村教師，可以想象到還有許許多多，他們總是勤勤懇懇，他們總是兢兢業(yè)業(yè)，但他們并沒有獲得與自己的付出相對應(yīng)的報酬，反而是因?yàn)槔蠈?shí)遭遇到無情打壓。

在金小貝的小說里，也能夠清晰地看到很多關(guān)于形式主義的內(nèi)容，當(dāng)教學(xué)的內(nèi)容成為附屬的時候，整個教育業(yè)是呈現(xiàn)問題的吧。當(dāng)那些真正熱愛教學(xué)的老師，那些真正把教學(xué)當(dāng)成生命的人，總會覺得心里異樣。

從體制逃離，到移居國外，如此折騰，堪稱人生，在默默無聞，在碌碌無為的環(huán)境里度過此生，堪稱浪費(fèi)。如此這樣，才有所謂精彩，不虛此行，不枉此生。

防止失聯(lián)