這事已經(jīng)過去好幾天了，本來不想再說，但昨天看到一位縣內(nèi)作者寫的文章，又勾起了我對(duì)這件事的看法，今天就來說說這個(gè)問題。

之所以看了文章又有了想法，是因?yàn)檫@篇文章的作者在文中披露了基本接近事實(shí)的真相——完全不同于官方通報(bào)內(nèi)容的真相！

網(wǎng)傳的消息是：域內(nèi)東南某地一小學(xué)教師因末位淘汰去世。

官方通報(bào)說的是：2025年2月12日下午，百里路小學(xué)一教師在教室不幸離世，我們對(duì)此深感痛心，并向家屬表示深切哀悼和慰問。事發(fā)后，鹿城區(qū)教育局第一時(shí)間成立相應(yīng)工作組，協(xié)助家屬做好善后工作，同時(shí)對(duì)網(wǎng)民關(guān)注的有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)深入核查，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)“教師考核末位淘汰”“當(dāng)眾斥責(zé)教師”“在黑板留文字”等信息不屬實(shí)。現(xiàn)該教師已入土為安，我們呼吁廣大網(wǎng)民充分尊重逝者、尊重家屬，避免傳播不實(shí)信息。

請(qǐng)問通報(bào)炮制者：既然網(wǎng)傳種種信息不屬實(shí)，那么屬實(shí)的種種信息是什么呢？

通報(bào)所述內(nèi)容，只陳述了三個(gè)客觀事實(shí)：時(shí)間是2月12日下午，單位是百里路小學(xué)，事件是教師在教室不幸離世，結(jié)果是該教師已入土為安！

好一個(gè)“入土為安”！好高的善后工作效率啊！

有一首歌叫《何不瀟灑走一回》，還有一首歌的《不白活一回》。一個(gè)鮮活的生命，在蛇年的元宵節(jié)，在教室這個(gè)不該出事的地方，“不幸離世”，網(wǎng)傳消息被判定不實(shí)，屬實(shí)的消息官方又沒發(fā)布，僅一個(gè)“入土為安”就把一個(gè)人給打發(fā)了？

咱就納悶了：2月12日，農(nóng)歷是正月十五元宵節(jié)。按照我們國(guó)人的傳統(tǒng)，元宵節(jié)過完，正月十六，老李老馬還要再歇一天，這年才算真正過完了，民間有“老李老馬歇十六”的俗言！

這個(gè)時(shí)間，不要說是小學(xué)了，就是初中高中，也還沒有開學(xué)！因?yàn)檫@些年春節(jié)后開學(xué)的時(shí)間，最早也在正月十六！也就是2月13日！

既然學(xué)校沒有開學(xué)，學(xué)生沒有到校，那么這位教師，怎么會(huì)在教室遭遇不幸，離世了呢？

想來想去，可能只有一種情況：為了正月十六準(zhǔn)時(shí)開學(xué)，學(xué)校組織教師提前進(jìn)入角色，以便做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。而這開學(xué)準(zhǔn)備，最重要的一項(xiàng)工作，就是召開全體教職工會(huì)議，總結(jié)上學(xué)期工作，收身收心，做好開學(xué)動(dòng)員。總結(jié)工作的官方套路多半是，公布上學(xué)期學(xué)生考試成績(jī)或教師考核成績(jī)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以便揚(yáng)先促后！

事發(fā)單位是小學(xué)，這里邊的問題就更大了！因?yàn)檫@些年，國(guó)家實(shí)行“雙減”政策，小學(xué)是根本就不允許學(xué)校組織考試的，考試也是絕對(duì)不允許按照名次排位的！沒有考試，何來成績(jī)？沒有成績(jī)，何來考核？沒有考核，何來“末位淘汰”？

——看起來，事發(fā)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)并沒有遵守全域自上而下都在實(shí)行的“雙減”政策，不但在上學(xué)期末，也就是寒假放假前違規(guī)組織了考試，而且按成績(jī)排定了學(xué)生的位次，而且按學(xué)生的成績(jī)考核了教師的工作業(yè)績(jī)！

事發(fā)地點(diǎn)是教室。而且是學(xué)校還沒有開學(xué)、學(xué)生還沒有到校的空教室。我們常說，校園是一方凈土，教室更應(yīng)該是這個(gè)世界上最純凈、最安全、最溫馨的地方！因?yàn)榻淌也皇呛宋鋷欤膊皇擒娀饚欤膊皇菑椝帋欤∧阏f一個(gè)女教師，在沒有學(xué)生的空教室，怎么可能會(huì)遭遇不幸？可能會(huì)遭遇怎樣的不幸？

按照常情常理常識(shí)（也就是這兩年頗為流行的“三常推理”）來推測(cè)的話，教室里也就四面墻，兩根梁，一個(gè)屋頂、一塊地板，屋頂上最多吊兩個(gè)電扇，也可能教室角落里安有空調(diào)；地板上放有四五十套課桌凳，前墻上有一塊黑板，后墻上有塊黑板報(bào)，四周還有幾塊標(biāo)語牌；講臺(tái)上有一張講桌、墻角可能還有一個(gè)飲水機(jī)，——除此之外，以俺的想象力，實(shí)在想不出教室里可能還有其他的設(shè)施了！

那么，這些常規(guī)的教育教學(xué)設(shè)施，哪一種是導(dǎo)致教師在元宵節(jié)這個(gè)特定的開學(xué)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在教室這個(gè)特定的事發(fā)場(chǎng)所不幸離世的兇器呢？

莫非，這位教師是班主任，在整理教室、打掃衛(wèi)生的過程中，不慎發(fā)生了高墜的意外？

還是校長(zhǎng)在之前召開的全體教職工會(huì)議上宣布，給上學(xué)期考核優(yōu)秀的教師每人發(fā)了10萬元獎(jiǎng)金，這位老師大喜過望，一激動(dòng)，發(fā)生了嚴(yán)重的中風(fēng)，或是腦梗、腦溢血，或是心梗？

還是教師突然受了什么意外刺激，恐怖絕望，意外撞墻而死？

還是如網(wǎng)上所說：這位老師曾經(jīng)是優(yōu)秀教師，上學(xué)期中途接了個(gè)差班，學(xué)生難管，成績(jī)難以大幅度提升，期末考試班級(jí)成績(jī)不理想，教師考核，事發(fā)教師成績(jī)排在末位，校長(zhǎng)當(dāng)眾斥責(zé)，并發(fā)布了“末位淘汰”的政令。這位教師在會(huì)上聆聽領(lǐng)教了這一切，心情黯然，一時(shí)想不開，走了極端，“自掛東南枝”，然后就被人“入土為安”了？

事實(shí)既已如此，我們就再來談?wù)劇澳┪惶蕴钡膯栴}！

人以類集，物以群分。在現(xiàn)代人類社會(huì)的管理學(xué)中，無論是運(yùn)用哲學(xué)中的方法論，還是運(yùn)用專業(yè)技術(shù)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)，列表排序，永遠(yuǎn)都是處理一個(gè)群體行為最便捷的方法。對(duì)于教師的教育教學(xué)成績(jī)來說，因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象是人，人是最不能用某種量化指標(biāo)來判定其優(yōu)劣的，更不能用稱來稱，用斗來量的，所以，列表排序更是常用的、有效的方法！

但現(xiàn)行教育體制中，無論是各級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)，還是大中小學(xué)幼兒園的校長(zhǎng)園長(zhǎng)，除了教育教學(xué)成績(jī)，似乎對(duì)其它一切都不感興趣！只要各級(jí)各類教育教學(xué)考試成績(jī)理想，那么，從教師到學(xué)生就都是優(yōu)秀的、努力的、好樣的、最棒的！否則，一切都講說不起，也就是免談、沒資格談！

學(xué)生是人，教育的本質(zhì)是要讓學(xué)生擁有健康的體魄，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，其他的一切，似乎在上述前提下都不再是問題！

可當(dāng)下的教育現(xiàn)狀是什么呢？在高強(qiáng)度的學(xué)海、題海戰(zhàn)術(shù)下，背上的書包越背越沉，鼻梁上的眼鏡片越戴越厚，以至于學(xué)生的脊背越來越彎，體質(zhì)越來越弱！

參加完中招考試順利升入高中的初中畢業(yè)生，在高中開學(xué)后的軍訓(xùn)中，30分鐘的軍姿站不了，一場(chǎng)兩個(gè)小時(shí)左右的露天開學(xué)典禮堅(jiān)持不下來，更不要說有些學(xué)生在正常的兩課一操中，跑著跑著一頭倒下去，就再也起不來了！

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，就要讓學(xué)生置身于具體的生活、實(shí)踐和學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，就需要學(xué)生掌握正確、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法；

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，就要讓學(xué)生廣泛參與各種各樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，就要讓學(xué)生廣泛參與各種各樣、異彩紛呈的探索自然活動(dòng)！

這一切，都是實(shí)實(shí)在在、生動(dòng)鮮活的各種生活、實(shí)踐、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景、活動(dòng)和過程，育人、育才要重視的，應(yīng)該就是關(guān)注這個(gè)過程，而不是只注重三天一小考、五天一大考的各種各樣考試的那個(gè)成績(jī)、那個(gè)結(jié)果！也就是從0到9這十個(gè)自然數(shù)的排列組合！

有時(shí)候想想，當(dāng)教師、干教育一生、一輩子，真夠悲哀的！為什么？

當(dāng)農(nóng)民，年年季季，關(guān)注的是莊稼的長(zhǎng)勢(shì)，松土、施肥、澆水、除草、滅蟲……最后迎來豐收的喜悅！

當(dāng)工人，從原材料采集到產(chǎn)品從流水生產(chǎn)線下來，一滴汗，一滴水，自始至終，不折不扣，最終收獲成品的喜悅！

似乎其他各行各業(yè)從事的工作，注重的都只是整個(gè)的過程，到最后水到渠成，自然迎來豐碩的收獲！

好像只有教育這個(gè)行業(yè)，是唯一一個(gè)可以反反復(fù)復(fù)的行業(yè)！不太關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排是否科學(xué)，方法是否得當(dāng)，知識(shí)是否掌握，能力是否養(yǎng)成，技能是否具備，只恨不得直接把答案告訴學(xué)生，恨不得一天24小時(shí)學(xué)生全部用來學(xué)習(xí)，恨不得每次考試每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)科都考滿分！

以至于老師們私底下都在講：這就像喂豬！不關(guān)心小豬娃吃的啥，怎么吃的，吃不吃得飽，只關(guān)心小豬娃長(zhǎng)多大、長(zhǎng)多快！隔兩天鉤住稱稱，過兩天鉤住稱稱，——不說小豬娃茁壯成長(zhǎng)了，光折騰就把它給折騰死了！

只要有考試，必定有評(píng)比！評(píng)學(xué)生，評(píng)老師。評(píng)學(xué)生的極端做法是按照成績(jī)排定學(xué)生座位：把學(xué)生全部轟出教室，按照成績(jī)，從高到低，班主任站在教室門口，叫一個(gè)，進(jìn)一個(gè)，想坐哪里就坐哪里；評(píng)教師最慘烈的辦法，就是這一次鬧出驚天動(dòng)地大動(dòng)靜的所謂的“末位淘汰”！

這合理嗎？學(xué)生是分班分的，分班也是相關(guān)處室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)按照成績(jī)“科學(xué)搭配”后由班主任抓鬮抓的——這已經(jīng)算是比較客觀、公正的了！但問題是，一次或幾次成績(jī)只能反映一段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是全部！再說學(xué)生是人，其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)等等是隨時(shí)會(huì)改變的！

更不要說有些領(lǐng)導(dǎo)自以為高明，置上級(jí)政策規(guī)定于不顧，隨意分快慢班、宏志班和普通班、清北實(shí)驗(yàn)班和普通班等等，尤其是哪位領(lǐng)導(dǎo)如果想整哪位教師，就可以隨時(shí)給你個(gè)差班、慢班，讓你不長(zhǎng)時(shí)間就崩潰、就發(fā)瘋！你找誰說理去？

既然當(dāng)下的風(fēng)氣如此，教師們所能做的，就是據(jù)理力爭(zhēng)！像焦十七中的姚艷艷老師那樣，依法維權(quán)，舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬！而不是像這位小學(xué)教師這樣，像因評(píng)職稱就隨隨便便把自己給打發(fā)了的王老師那樣！

說實(shí)在的，在長(zhǎng)達(dá)近40年的職業(yè)生涯中，筆者也是和校長(zhǎng)拍過桌子的人！那時(shí)候，年輕氣盛，在鄉(xiāng)下某初中帶畢業(yè)班的時(shí)候，有一年，臨近中招的前兩三個(gè)月吧，校長(zhǎng)頭一天把自己兼任班主任的那個(gè)班級(jí)的班主任推給了我，結(jié)果，第二天早上出操，他就掉頭說我?guī)У陌嗉?jí)跑操秩序不好！校長(zhǎng)絕對(duì)是一流的好校長(zhǎng)，也是我非常尊敬的老領(lǐng)導(dǎo)；班級(jí)也是正常班級(jí)，我任著語文課，師生關(guān)系融洽。但這件事我就是氣不過！

那時(shí)候流行考中師中專，拍過桌子之后，我便全身心投入到班級(jí)管理之中，那一年的中招考試，全鎮(zhèn)共有九個(gè)中師指標(biāo)，單那一班就考上了4個(gè)還是5個(gè)，記不清了！有一家姊妹倆都在那一班，雙上考上了中師！

平生最痛恨的，就是那些打著職稱評(píng)定、末位淘汰、優(yōu)化組合、縣管校聘等等所謂的教育改革旗號(hào)，出租權(quán)力，給自己謀取私利的那些小人們！

不知道局長(zhǎng)、校長(zhǎng)大人們是否明白：只要排序，就必定有末位，但末位不一定就差，末位不一定要淘汰！

世界四大文明古國(guó)、域內(nèi)四大發(fā)明、四大美女、考古十大發(fā)現(xiàn)、四大名著等等，哪一種排序沒有末位？哪一種末位和第一位性質(zhì)不同？更不要說，在中高考錄取過程中，壓線的末位不但淘汰不了，而且還是最最幸運(yùn)的那一位！

所以，千萬不要拿自己的愚昧無知當(dāng)作尚方寶劍，當(dāng)作管理規(guī)章制度，當(dāng)作政令去執(zhí)行！沒有人和你較真的時(shí)候，你是領(lǐng)導(dǎo)，臉上有光；一旦有人和你較起真來，分分鐘讓你下不來臺(tái)，讓你顏面掃地，讓你臉上無光！

有思想可以當(dāng)一位好校長(zhǎng)，沒思想，有情懷也可以當(dāng)一位好校長(zhǎng)！怕的是有人既沒有思想，也沒有情懷，只有簡(jiǎn)單粗暴、愚昧無知！這樣的話，分分鐘你就能把事情搞砸，搞砸的事情也能讓你名揚(yáng)天下！就像白里路小學(xué)的這位校長(zhǎng)一樣！

這真應(yīng)了那句話：好事不出名，壞事傳百里！