在西安市第十七中學的教育星河中，“拾·起” 文化符號如皎皎明月，以諧音之妙暗合校名，更寄寓拾取真知、向光啟程的美好愿景。“拾光起志，篤行致遠” 的辦學理念，恰似溫潤的春風，吹拂著校園的每一寸土地。如今，我們以 “拾尋身邊的教育家精神” 為帆，起航這場意義非凡的探尋之旅。校園中那些默默耕耘的身影，正以匠心守望講臺，用情懷滋養心靈。讓我們一同走近他們，聆聽教育故事，汲取奮進力量，讓教育家精神在十七中薪火相傳，照亮學子成長之路。

嵇超乾，中學一級數學教師，畢業后在西安市尚稷路學校擔任中學數學教學工作、班主任工作，負責年級組工作，獲得校級、區級“優秀班主任”稱號，區級“優秀指導教師”稱號等，主持并完成市級小課題項目，獲得指導老師好評。輾轉進入西安市第十七中學，擔任中學數學教學工作、班主任工作并兼任年級組長等。獲得校級、區級“優秀班主任”稱號，被未央區人民政府評為“優秀班主任”。所帶班級被評為“未央區先進班集體”“西安市先進班集體”。多次在西安市教科院主持的教研成果征集中獲獎，并在核心刊物發表文章。有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自始終如一。他從教十余載，始終秉持“以愛心感染學生，以勤奮創造成績，以行動放飛夢想”的教育理念，嚴抓教育教學常規，彰顯個人教學風格，在學生心中他既是良師，更是益友。沒有豪言壯語，不曾驚天動地，在平凡的崗位上默默踐行著黨的教育方針，一張張榮譽證書是對他最大的肯定！

“我志愿做一名光榮的人民教師，忠于黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師的職責，做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好教師。愛國守法、忠于職守、教書育人、關愛學生、嚴謹治學、勇于創新、弘揚正氣、廉潔從教、為人師表，甘于奉獻。為學生的全面發展奉獻智慧與力量，為黨和人民的教育事業而努力奮斗！” 這誓言，是嵇超乾從教以來從未動搖的信仰，是融入日常的責任，更是矢志不渝的追求。

兢兢業業，深耕講臺鑄師魂

“用筆墨耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤”—— 這是嵇超乾對教師職業的深刻詮釋。他擅長用數學的邏輯啟迪學生：“13??=1，1.013??≈37.8，0.993??≈0.03”。他告訴學生：原地踏步，一年后仍是原點；每天進步 0.01，經年累月便會實現跨越式成長；若每日退步 0.01，終將被時代遠遠甩在身后。這組數字，既是數學公式，更是他傳遞給學生的成長哲學。

對待工作，他始終嚴謹執著。每天清晨，他總是第一個踏入校園，早早守候在教室。“學生進班第一眼看到我，既能消除安全隱患，也能利用課前時間答疑解惑。” 他常說。作為數學教師，他卻不止于學科邊界，語文的閱讀理解、英語的語法難點，他都能從容輔導，被學生親切稱為 “全能老師”；更令人驚喜的是，他乒乓球技藝精湛，不少學生挑戰后都甘拜下風，成了 “學生心中最會打球的數學老師”。

課堂上，他以嚴謹態度傳授知識，初見時學生難免敬畏；相處日久，卻發現他藏著幽默智慧 —— 嚴厲中帶著溫度，讓學生既 “怕” 他的認真，更愛他的真誠。

關愛學生，潤物無聲顯擔當

自工作以來，嵇超乾始終擔任班主任，將全部心血傾注于班級管理，摸索出一套 “以人為本、全員參與” 的治班之道，成效顯著。

他堅守 “一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切” 的原則，把學生的事當作自己的事：學生生病時，他及時送醫陪護；家庭困難的孩子，他悄悄墊付學雜費；青春期有困惑的學生，他耐心傾聽引導。他推行班級量化管理，讓每個學生都是 “管理者”，共同制定班規、參與考評，使班級形成 “目標同向、互助友愛、學風濃郁” 的氛圍，多次獲評 “衛生優秀班級”“文明班級” 等稱號。

對待后進生，他從不放棄，總能找到他們的閃光點：基礎薄弱的學生，他利用午休單獨輔導；調皮好動的孩子，他發掘其組織能力委以重任。在學生心中，他是嚴父，也是慈母。畢業多年的學生常回校探望，家長送來 “學高為師，行為世范” 的錦旗，便是對他最好的褒獎。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。” 嵇超乾始終保持學習熱情，緊跟教育改革步伐，用點滴行動詮釋著教師的價值。在平凡的崗位上，他以初心育桃李，以德育正氣，讓教育的光芒照亮每個學生的成長之路。

(來源 西安市第十七中學）