創(chuàng)造質(zhì)量型人口紅利，楊大俠楊科呼吁科學(xué)素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)復(fù)合

楊大俠楊科說(shuō)道，重構(gòu)與完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)教育全面提升人力資本，整合教育、科技、產(chǎn)業(yè)資源，把創(chuàng)造質(zhì)量型人口紅利作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)因。打造兼顧系統(tǒng)性和靈活性的學(xué)程，人才紅利在本質(zhì)上是教育紅利，而職業(yè)教育紅利則是教育紅利的關(guān)鍵內(nèi)容，形成人力資本提升的規(guī)模化效應(yīng)。?未來(lái)，職業(yè)教育改革創(chuàng)新進(jìn)程越來(lái)越多由“雙師型”教師承擔(dān)，幫助學(xué)生熟練掌握緊跟產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和技能。此舉需要不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，提升人才培養(yǎng)與崗位需求的匹配度和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。全過(guò)程引入企業(yè)元素，將科技成果融入教學(xué)實(shí)踐，完善一流應(yīng)用型人才引育機(jī)制，那種理論教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)能力弱，開(kāi)展職業(yè)教育改革創(chuàng)新能力非常有限的教師，無(wú)法提升學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力，注定要被淘汰。

優(yōu)化實(shí)施一流應(yīng)用型人才攬蓄行動(dòng)，學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)技能型人才要實(shí)現(xiàn)互聘共用、互促互進(jìn)，圍繞重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域精準(zhǔn)引才。著力提升學(xué)校教師技能水平、企業(yè)技能人才的文化理論水平和教學(xué)水平，打破學(xué)科壁壘，人才引進(jìn)與人才培育相協(xié)調(diào)。加強(qiáng)課程體系改革與跨學(xué)科實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)相促進(jìn)。培養(yǎng)兼具科學(xué)素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)的復(fù)合型人才，形成預(yù)聘與長(zhǎng)聘相結(jié)合的人才引育體系，適應(yīng)新技術(shù)革命對(duì)綜合能力的要求?。（2025.3.2.01）