林尚立

中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)

國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)

在人工智能與技術(shù)創(chuàng)新迅猛發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)如何培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的人才？全國(guó)人大代表、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)林尚立在接受新華網(wǎng)采訪時(shí)，深入探討了未來人才培養(yǎng)的核心理念與實(shí)踐路徑，以及大學(xué)教育所面臨的挑戰(zhàn)。

談到培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才的核心理念時(shí)，林尚立強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn)關(guān)鍵要素。首要即是“立德樹人”，面對(duì)機(jī)器人、AI技術(shù)的發(fā)展，人的主體性更為凸顯，更要注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造健全的人格、成為真正的創(chuàng)新主體；其次是深度學(xué)習(xí)，在AI深度賦能的當(dāng)下，學(xué)生唯有深度學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)背后更核心的理念、理論，掌握人類深層的智慧，才能在知識(shí)海洋中開辟出創(chuàng)新路徑，才能在面對(duì)強(qiáng)大的人工智能時(shí)堅(jiān)守人類智慧的本性、保持內(nèi)心的強(qiáng)大；第三是專業(yè)實(shí)踐，即使有了AI和機(jī)器人，專業(yè)素養(yǎng)仍然是從業(yè)者面對(duì)通用技術(shù)時(shí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)知識(shí)的持續(xù)更新、這種優(yōu)勢(shì)將更為突出；第四是開放創(chuàng)新，不僅需具備專業(yè)能力，更要能突破專業(yè)局限，通過對(duì)知識(shí)的集成、顛覆和交叉，為社會(huì)發(fā)展注入創(chuàng)新活力。

林尚立表示：“這四個(gè)關(guān)鍵要素將成為未來大學(xué)教育需要解決的根本性問題，也對(duì)大學(xué)現(xiàn)有培養(yǎng)體系提出了新的要求，呼喚大學(xué)從人才培養(yǎng)理念、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)及培養(yǎng)流程進(jìn)行系統(tǒng)性、全方位的改革。”

圍繞如何打破學(xué)科壁壘、促進(jìn)多學(xué)科融合以及培育學(xué)生創(chuàng)新能力等問題，林尚立從中國(guó)人民大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出三點(diǎn)建議。首先是對(duì)知識(shí)的高密度學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)化的高密度學(xué)習(xí)、高強(qiáng)度訓(xùn)練，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)全方位掌握核心知識(shí)，快速夯實(shí)基礎(chǔ)；二是從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，激發(fā)學(xué)生自主、創(chuàng)新、互動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生自主研學(xué)，在此過程中集成多學(xué)科知識(shí)、挖掘創(chuàng)新源泉；三是堅(jiān)持面向?qū)嵺`，無論理工類還是人文社科類專業(yè)，都要主動(dòng)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題，打造從理念、制度到政策的系統(tǒng)解決方案，這也是機(jī)器因?yàn)樽陨砭窒逕o法做到的事情。

林尚立指出，未來大學(xué)應(yīng)創(chuàng)造全新生態(tài)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、緊跟前沿的高素質(zhì)人才，成長(zhǎng)為有學(xué)問的創(chuàng)新者，展現(xiàn)“大學(xué)”擔(dān)當(dāng)。

人工智能、技術(shù)創(chuàng)新給教育工作者帶來諸多影響，“靠一個(gè)講義講一輩子”的時(shí)代已經(jīng)一去不返。林尚立認(rèn)為，這種改變是時(shí)代發(fā)展的必然，更是難得的機(jī)遇。他呼吁教育工作者以積極心態(tài)擁抱變化，讓技術(shù)革新發(fā)展成為推進(jìn)學(xué)科交叉融合、催生學(xué)術(shù)創(chuàng)新、開啟高層次人才培養(yǎng)新篇章的契機(jī)和動(dòng)力。“教育者應(yīng)轉(zhuǎn)換視角，視學(xué)生為創(chuàng)新者和主動(dòng)學(xué)習(xí)者，助力其釋放內(nèi)在能量、收獲創(chuàng)新成就感，實(shí)現(xiàn)師生共學(xué)共進(jìn)。同時(shí)，教師也要不斷探索知識(shí)的內(nèi)在邏輯，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)。”

談及政府、企業(yè)和社會(huì)組織協(xié)同合作賦能人才培養(yǎng)，林尚立以中國(guó)人民大學(xué)在“地方出題、學(xué)校答題”方面的探索為例，提出三者協(xié)同合作的契機(jī)關(guān)鍵在于政府搭建實(shí)踐舞臺(tái)，企業(yè)拋出問題，大學(xué)以平等姿態(tài)躬身解題，形成共贏閉環(huán)。

文章來源：新華網(wǎng)

微信編輯：張菁菁

人大國(guó)發(fā)院是中國(guó)人民大學(xué)集全校之力重點(diǎn)打造的中國(guó)特色新型高校智庫(kù)，現(xiàn)任理事長(zhǎng)為學(xué)校黨委書記張東剛，現(xiàn)任院長(zhǎng)為校長(zhǎng)林尚立。2015年入選全國(guó)首批“國(guó)家高端智庫(kù)”建設(shè)試點(diǎn)單位，并入選全球智庫(kù)百?gòu)?qiáng)，2018年初在“中國(guó)大學(xué)智庫(kù)機(jī)構(gòu)百?gòu)?qiáng)排行榜”中名列第一。2019年在國(guó)家高端智庫(kù)綜合評(píng)估中入選第一檔次梯隊(duì)，是唯一入選第一檔次梯隊(duì)的高校智庫(kù)。

人大國(guó)發(fā)院積極打造“新平臺(tái)、大網(wǎng)絡(luò)，跨學(xué)科、重交叉，促創(chuàng)新、高產(chǎn)出”的高端智庫(kù)平臺(tái)。圍繞經(jīng)濟(jì)治理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治治理與法治建設(shè)、社會(huì)治理與社會(huì)創(chuàng)新、公共外交與國(guó)際關(guān)系四大研究領(lǐng)域，匯聚全校一流學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，在基礎(chǔ)建設(shè)、決策咨詢、公共外交、理論創(chuàng)新、輿論引導(dǎo)和內(nèi)部治理等方面取得了顯著成效。人大國(guó)發(fā)院以“中國(guó)特色新型高校智庫(kù)的引領(lǐng)者”為目標(biāo)，扎根中國(guó)大地，堅(jiān)守國(guó)家戰(zhàn)略，秉承時(shí)代使命，致力于建設(shè)成為具有全球影響力的世界一流大學(xué)智庫(kù)。

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