小時(shí)候，父母和老師總是告訴我們：“要聽(tīng)話(huà)，要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才會(huì)有好工作。”

可等到真正走進(jìn)社會(huì)，才發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)在學(xué)校里分?jǐn)?shù)最高、最守規(guī)矩的“好學(xué)生”，往往在職場(chǎng)里并不如意。

他們努力、聰明，卻常常感覺(jué)自己“干得多，拿得少”，升職加薪似乎永遠(yuǎn)輪不到自己。

而一些當(dāng)年課堂上并不起眼，甚至有些“調(diào)皮搗蛋”的同學(xué)，卻能在社會(huì)上混得風(fēng)生水起。

為什么越聽(tīng)話(huà)的人，越難在職場(chǎng)上脫穎而出？

應(yīng)試思維的幻象：服從≠競(jìng)爭(zhēng)力

從小學(xué)到大學(xué)，我們接受的是一種高度結(jié)構(gòu)化的教育，規(guī)則清晰，標(biāo)準(zhǔn)明確：聽(tīng)老師的話(huà)，完成作業(yè)，考高分，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

可現(xiàn)實(shí)社會(huì)并不是一個(gè)按“標(biāo)準(zhǔn)答案”評(píng)分的考場(chǎng)。

在職場(chǎng)上，僅僅“聽(tīng)話(huà)”并不能成為核心競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)槔习逍枰模瑥膩?lái)不是執(zhí)行指令的“考試機(jī)器”，而是能創(chuàng)造價(jià)值、解決問(wèn)題的人。

哈佛商學(xué)院曾做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他們跟蹤研究了300名高分畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的事實(shí)——這些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在職業(yè)生涯前五年里，確實(shí)比普通人更容易進(jìn)入頂級(jí)企業(yè)，但到了十年后，他們的升職率卻明顯低于當(dāng)年成績(jī)中等甚至較差的同學(xué)。

原因是什么？

這些“學(xué)霸”太擅長(zhǎng)服從規(guī)則，而不是創(chuàng)造規(guī)則。

在學(xué)校里，他們靠遵守秩序獲得成功，可職場(chǎng)卻需要主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)、突破常規(guī)、敢于冒險(xiǎn)。

社會(huì)的法則：資源只向會(huì)爭(zhēng)取的人傾斜

職場(chǎng)上，很多“好學(xué)生”都曾有這樣的困惑：

為什么自己踏踏實(shí)實(shí)做事，卻總被領(lǐng)導(dǎo)忽視？

為什么升職加薪的，往往是那些“八面玲瓏”的人？

為什么自己努力多年，還在做基礎(chǔ)性工作，而那些不如自己優(yōu)秀的人，早已晉升管理層？

本質(zhì)上，是因?yàn)槁殘?chǎng)不是考場(chǎng)，資源不會(huì)因?yàn)槟闩妥詣?dòng)向你傾斜，而是屬于那些懂得爭(zhēng)取、敢于展現(xiàn)自己價(jià)值的人。

蘋(píng)果創(chuàng)始人喬布斯就是一個(gè)典型的“壞學(xué)生”。

他大學(xué)沒(méi)畢業(yè)，甚至被學(xué)校認(rèn)為是個(gè)“問(wèn)題青年”。但他并不在乎既定的規(guī)則，而是創(chuàng)造自己的規(guī)則。

在蘋(píng)果公司，他從不按部就班地執(zhí)行任務(wù)，而是不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)有技術(shù)，甚至不惜推翻整個(gè)團(tuán)隊(duì)的方案，重新來(lái)過(guò)。正是這種“不聽(tīng)話(huà)”，才讓蘋(píng)果的產(chǎn)品一次次打破行業(yè)天花板，成就了如今的科技帝國(guó)。

而太多“好學(xué)生”，卻總是在等“老師”來(lái)安排未來(lái)。

“聽(tīng)話(huà)”是一種安全感，但真正的安全感來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)力

很多“好學(xué)生”之所以在職場(chǎng)不如意，是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了服從規(guī)則，害怕出錯(cuò)。

他們?cè)陂_(kāi)會(huì)時(shí)不敢發(fā)表意見(jiàn)，害怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)。 他們?cè)跔?zhēng)取升職時(shí)不敢主動(dòng)談條件，怕被領(lǐng)導(dǎo)討厭。 他們?cè)诿鎸?duì)機(jī)會(huì)時(shí)猶豫不決，擔(dān)心自己不夠資格。

可現(xiàn)實(shí)是：真正的職場(chǎng)安全感，從來(lái)不是靠“聽(tīng)話(huà)”獲得的，而是靠你的不可替代性。

字節(jié)跳動(dòng)的創(chuàng)始人張一鳴，大學(xué)時(shí)期并不是典型的“好學(xué)生”，他的成績(jī)中等，但他有一個(gè)習(xí)慣——遇到不懂的東西，會(huì)自己去找答案，而不是等老師來(lái)教。

進(jìn)入職場(chǎng)后，他主動(dòng)參與各種項(xiàng)目，不斷學(xué)習(xí)，短短幾年就成長(zhǎng)為技術(shù)總監(jiān)。

他創(chuàng)立字節(jié)跳動(dòng)后，面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，并沒(méi)有選擇被動(dòng)跟隨，而是憑借精準(zhǔn)的算法推薦機(jī)制，把今日頭條、抖音推向全球。

如果他只是個(gè)“聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生”，那么今天的互聯(lián)網(wǎng)格局或許會(huì)完全不同。

如何打破“好學(xué)生困境”？

如果你也是那個(gè)“努力卻不出頭”的人，不妨試試以下改變：

1、學(xué)會(huì)表達(dá)自己，不做“沉默的大多數(shù)”在職場(chǎng)上，不說(shuō)話(huà)的人，很容易被忽視。勇敢表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事知道你的價(jià)值。

2、主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，不要等著被發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)從不會(huì)自動(dòng)降臨，敢于請(qǐng)纓、敢于承擔(dān)責(zé)任，才有可能進(jìn)入更高的平臺(tái)。

3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，而不是只會(huì)執(zhí)行工作不僅僅是“完成任務(wù)”，而是要思考：如何做得更好？如何提高效率？如何創(chuàng)造更多價(jià)值？

4、適當(dāng)“壞”一點(diǎn)，突破思維慣性不是讓你無(wú)理取鬧，而是要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，提出不同的觀(guān)點(diǎn)，敢于試錯(cuò)。

社會(huì)不是考場(chǎng)，聽(tīng)話(huà)的孩子不一定會(huì)有糖吃。

在學(xué)校，遵守規(guī)則能讓你得到高分，但在職場(chǎng)，能創(chuàng)造規(guī)則、能爭(zhēng)取資源、能解決問(wèn)題的人，才是真正的贏家。