隨著新技術(shù)的不斷出現(xiàn)和沖擊，特別是是人工智能技術(shù)的日益成熟，文科生的地位和作用越來(lái)越受到?jīng)_擊，越來(lái)越難以捉摸。

一般而言，文科生可以分為三種，一種是具有高度戰(zhàn)略眼光和前沿判斷力的，比如毛澤東、鄧小平。江澤民是從理工科走上治國(guó)理政道路的，不算，但是說明學(xué)理工科也可以達(dá)到這一層。

一種具有深厚人文關(guān)懷以及藝術(shù)素養(yǎng)的，比如趙樸初、啟功、齊白石。齊白石嚴(yán)格來(lái)說不算，他是從學(xué)手藝成長(zhǎng)起來(lái)的。但是他代表一種高度和境界。

第三種就是無(wú)法做到前兩者的，一般只能做到傳遞知識(shí)、傳遞文法、傳遞指示、撰寫一般實(shí)用文案的管理工作。而第三種很容易被人工智能代替。因?yàn)槿斯ぶ悄芫哂蟹浅：玫乃阉魈釤挼谋绢I(lǐng)。

人工智能的具身化，使得我們還能看到虛擬主播，虛擬記者等。自動(dòng)駕駛技術(shù)本質(zhì)就是虛擬司機(jī)。

所以呢，文科生本來(lái)就不能像理工科類學(xué)生直接和生產(chǎn)相結(jié)合，面臨與消費(fèi)品或生產(chǎn)資料市場(chǎng)脫節(jié)的情況，現(xiàn)在又來(lái)了人工智能沖擊，所以他們?cè)谑袌?chǎng)上直接找到工作的幾率會(huì)越來(lái)越小，立足越來(lái)越難。在教育、公務(wù)員隊(duì)伍、公立媒體吸納就業(yè)人數(shù)固定的情況下，文科生的生存空間會(huì)更小。

▲來(lái)源：《復(fù)旦大學(xué)2023―2024學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》

復(fù)旦縮小文科生招生比例，可以這么理解：

第一，應(yīng)對(duì)這種人工智能沖擊對(duì)文科生的沖擊。

第二，適當(dāng)擴(kuò)大對(duì)新技術(shù)、跨技術(shù)專業(yè)的招生人數(shù)。這部分畢業(yè)生很容易畢業(yè)后和企業(yè)對(duì)接，找到工作。

復(fù)旦的決定是合理的，只是引發(fā)人們對(duì)于文科生命運(yùn)的更多憂慮——而這就是我們之前，在上個(gè)世紀(jì)所看到的那個(gè)趨勢(shì)，即工業(yè)社會(huì)（目前雖然不斷出現(xiàn)了新技術(shù)革命，總體還是在工業(yè)范圍內(nèi)）的實(shí)證化、實(shí)業(yè)化以及生產(chǎn)的不斷技術(shù)武裝化。社會(huì)將不需要那么多的閑雜過剩從事文字工作的人員。

未來(lái)，文科越來(lái)越將只能作為人類興趣保留，而這將只能交給少數(shù)無(wú)衣食之憂的人去享受，以及少數(shù)不知天高地厚、頑固地堅(jiān)持自己興趣的人去渴求或接近。

比如我們看到有些外賣人員（王計(jì)兵）能夠?qū)懗龇浅Ｓ姓媲閷?shí)感的現(xiàn)代詩(shī)；農(nóng)民工（一個(gè)叫陳直的人）翻譯海德格爾作品等等。

這樣的話，文科將復(fù)歸于鄉(xiāng)野、村社、以及街頭（除了我們所謂的老新“國(guó)學(xué)”：老國(guó)學(xué)是儒學(xué)；新國(guó)學(xué)是馬克思主義）。

多數(shù)人考慮到生計(jì)的時(shí)候，將不得不去考慮自己的理工科興趣的發(fā)掘和發(fā)揮。

所以在削減對(duì)文科生的招生名額問題上，我們不必苛求作為綜合性的重點(diǎn)大學(xué)——復(fù)旦。

（全文完）

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