校園戲劇是發生在校園中的舞臺戲劇活動的總稱，主要是指校園中的業余戲劇活動，即是由非戲劇專業的大學生所組成的戲劇社團開展的戲劇活動。其依托校園劇社為載體，通過演出來引起更多人對戲劇的關注，從而使戲劇更好的走進校園,也為戲劇創作涌入更多的新生力量。這種校園劇社的形式多存在于大學社團，由大學生自發組織和導師帶領指導，使校園戲劇發展逐漸變得更加成熟。

校園戲劇有多種題材和風格，紅色校園戲劇就是其中的一種，而紅色戲劇的創作離不開紅色文化的基礎支撐，這就使革命歷史深悠長的西北地區成為全國紅色校園戲劇的主要發源地之一。西北地區高校結合當地紅色革命歷史或校史，創作了諸多優秀的紅色校園戲劇，將戲劇在校園里發揚光大，并有許多優秀原創劇本的誕生。在紅色校園戲劇中，大多以歌頌英雄歷史人物為主，以及介紹紅色革命歷史，向人們傳達積極的紅色正能量。

在一部戲劇的創作中，人物形象的塑造是評估戲劇藝術效果的關鍵因素之一。有血有肉的飽滿人物形象能戲劇本身傳達的價值觀和思想更好的被觀眾感知。西北地區紅色校園戲劇在創作演出中塑造了大量的正面人物形象，通過正面人物形象的遭遇反抗以及堅定的革命信仰向觀眾展現光輝革命歷史。在當今時代，通過紅色戲劇作品的傳播可以增強人們對紅色文化的認同和自信，以正能量價值觀指引前行道路，牢牢把握以愛國主義為核心的中華民族精神對人和社會的塑造作用。西北地區紅色校園戲劇的發展，進一步體現了以愛國主義為核心的社會主義核心價值觀，增強了紅色文化自信，彰顯了文藝為人民服務，為社會主義服務的方針。

一、傳承紅色文化，感悟女性革命者風骨

西北地區紅色校園戲劇以本地豐厚的紅色歷史文化為基礎，結合歷史，將紅色歷史文化以話劇的形式生動的展現在觀眾面前，在潛移默化中將紅色文化傳承下去、激發起人們對紅色文化的興趣和向往。這些紅色校園戲劇有的以歷史英雄的故事為內容來創作劇本。在這些作品中，除了在戰場拼殺，英勇無畏的男性形象，還有心系革命，信仰堅定的巾幗女性。西北民族大學滿天星劇團的《映山紅》(時間:6 月9日，地點:該校西北新村校區大禮堂)講述了共產黨員梁玉梅為挽救革命火種，不惜舍生取義發送信號的故事，塑造了梁玉梅這樣一個有血有肉，甘于奉獻犧牲的女性英雄形象，向觀眾展現了在動蕩時期女性堅定的革命信仰和革命精神。

陜師大劇團的詩劇《生命樹》(編劇:馬聰敏，導演:汪辰輝、馬恒怡、韋悅 。時間:11月30日，地點:陜西師范大學新勇學生活動中心)塑造了三個性格鮮明的女性角色，對未來充滿信心的木棉，對革命忠貞不渝的阿郁和敢于掙脫舊思想束縛的桃兒。該劇以詩劇的形式表達對共產主義的高度禮贊，以及對共產主義的堅定信仰。向觀眾展現了女性的革命力量和美好祈愿。

西安歐亞學院 EU劇社的《共產黨宣言》(編劇:唐棟、蒲遜，導演:翟璐、劉璐，時間:5 月 28 日，地點:該校體育館)塑造了優秀女共產黨員林雨霏為追求理想，無私奉獻的革命形象，歌頌了在《共產黨宣言》的思想引導下，為追求理想、救國救民而不畏犧牲的革命先輩，向觀眾展現了女性在革命者的貢獻和偉大。西北大學小黑劇社的《紅旗賦》(編劇:于夢瑤，時間:11月30日，地點:西北大學郭超人報告廳)將江姐作為主要人物，以五星紅旗的設計為背景，生動再現了紅旗歷史，塑造了江姐堅貞不屈，一心為黨，不怕犧牲的女性英雄形象。這些劇目通過對女性革命者形象的塑造，展現了在動蕩的革命年代，女性也能成為英雄的故事。這些女性英雄形象是西北地區紅色校園戲劇中正面人物形象必不可少的一部分，因為有她們的存在，紅色校園戲劇才能更加出彩。

二、結合革命歷史，展現進步青年風采

近年來，西北地區的校園戲劇創作呈現出采用不同戲劇形式進行創作的特點。這不僅給觀眾帶來了獨特的觀看體驗，使其塑造的藝術形象更加飽滿;也更加貼合現代年輕人的審美趣味，激發了青年大學生對紅色校園戲劇的濃厚興趣。尤其是對青年人物形象的塑造上，體現出了獨特的藝術風采。

西安音樂學院實驗劇團的《戰火青春》(編劇:宋文憲，馮勇，張凌，導演:俸俊喜，王小生，時間:2021年6月23日，地點:西安音樂學院歌舞劇廳)采用原創音樂劇的形式來講述青年人在戰火紛飛的年代對理想信仰的追求和不斷自我成長的故事。該劇由演員現場演唱，樂隊伴奏使音樂貫穿全劇。在去延安的路上，李薇(俸俊喜飾)作為女主角，絲毫沒有退縮和放棄。在面對中央軍的優厚待遇以及上升空間的誘惑時，她也沒有動搖決心，這與后來違背革命信仰的董兵形成鮮明的對比。李薇勇敢，真誠，堅定，向觀眾展現了在革命斗爭中青年女學生的堅定力量。作為劇中的男主角，康易之(楊兮飾)一直喜歡李薇，剛開始卻是膽小，懦弱，被人瞧不起的“娘娘腔”形象，但是，在故事的最后，為了保護李薇和其他同學，他在危險時刻選擇把生的希望留給了自己深愛的人，將日軍領向絕路跳下了懸崖，向觀眾展現了青年在戰火中成長的勇敢堅定，不懼危難的形象。

西外話劇社的原創話劇《活法》(編劇:程烽、李一凡，導演:程烽，時間:10月21 日，地點:西安外國語大學實驗劇場)塑造了民國時期關中地區青年李天賜這個人物形象。李天賜以樂觀積極的態度面對生活中的各種變故磨難，在平凡的生活中找到了自己的“活法”。向觀眾展現了青年該有的心態和個性。西北政法大學南山劇社的《莊嚴的審判》(編劇:古樸，導演:廖祺、王鵬。時間:12月4日，地點:該校長安校區小劇場)塑造了青年學生追求公平正義，維護法律尊嚴的形象。這也體現了西北政法大學對于法律特色辦學思想，使戲劇藝術與校園教育特色相結合。這些紅色校園戲劇通過對這些青年人物的塑造，向觀眾傳達人物真實情感，從而引發觀眾的共鳴，感受青年的革命斗爭力量和紅色文化的魅力。

三、深挖題材內涵，表現人物科學精神

作為紅色校園戲劇，對大學生價值觀的進行準確引導非常重要的。在正面人物形象身上，可以挖掘出作品題材中豐富的文化價值理念影響大學生觀眾群體。在紅色校園戲劇中，表現家國情懷和正確價值追求的作品貫穿紅色校園戲劇的發展史的,尤其是西北這樣一個紅色文化深厚的地區，所蘊含的紅色文化和家國情懷當然非常濃厚的。特別是在老一輩科學家人物形象的塑造上，始終體現著為國鑄劍，肩負重任的科學精神。

青海師范大學“我們”戲劇社的《永懷之歌》(編劇:盧道宏，路世玉，宋旭浩，導演:杜笙，時間:2021年5月25日，地點:南方科技大學會議中心音樂廳)以我國著名力學家，應用數學家與空氣動力學家郭永懷(靳東升飾)的故事為內容，生動地再現了郭永懷參與“兩彈一星”的研究，與妻子李佩(王嘉敏飾)的愛情，以及為新中國核事業奮斗的故事。這部戲劇將郭永懷的故事展現的淋漓盡致，體現了他們一家人“舍小家，為大家”的愛國情懷。不幸的是，郭永懷和警衛員小牟在回京途中飛機出故障，兩人為保護絕密資料緊緊抱在一起，最后飛機不幸墜毀，兩人壯烈犧牲，但科研資料卻保存下來。演員在舞臺上將這一壯烈的場景呈現在觀眾面前，歌頌了郭永懷為新中國建設默默奉獻的科學精神。

蘭大劇團的《大河的源頭是冰川》(編導:郭緯綸，時間:6月 18日，地點;該校榆中校區聞欣堂)以我國杰出冰川學家和氣候學家秦大河為主人公，講述了秦大河學習成長的經歷和徒步穿越南極的故事，展現了以秦大河為代表的蘭州大學科研團隊勇攀高峰，艱苦奮斗的科研精神。塑造了秦大河堅持科研，為國爭光的科學家形象。先輩們的紅色基因也將永遠激勵著新時代青年繼續奮斗，而新時代的發展也需要一代代科研人的奮斗和努力。2021年西北地區這些紅色校園戲劇通過對這些正面人物的塑造，讓觀眾深受教育和啟發，體會和學習他們身上的優良品質和科學精神，也對弘揚中華民族精神具有重要意義。

四、宣傳愛國主義思想，表現共產黨人奮斗歷史

紅色校園戲劇離不開紅色文化，中國共產黨的歷史就是一部紅色文化的壯麗史詩，2021年西北地區紅色校園戲劇中有不少關于中國共產黨發展史的作品，黨員形象也成為這些紅色校園戲劇中的典型正面人物形象。新疆大學火蜥蜴劇社的《共產黨人在新疆》(時間:6月 28日，地點:校本部大學生科技文化活動中心）以抗日戰爭為背景，講述了陳潭秋、毛澤民、林基路等中國共產黨人在新疆的革命事跡。塑造了共產黨人為國扎根邊疆，艱苦奮斗的形象。

蘭州交通大學晨曦劇社的《共產黨宣言之黎明前夜》(編導:張恩榕，時間:6月 15 日，地點:該校大禮堂）也是以共產黨的發展史為背景的，講述了黨員在《共產黨宣言》的影響下逐漸成長的過程。生動再現了黨員為組織建設不斷自我學習，自我革命的故事。向觀眾展現了黨員堅定的革命信仰，以及頑強的革命精神。寧夏師范學院山花話劇社的《紅軍粉的故事》(5月6日，成都市音樂廳)再現了紅軍長征中的一段故事。向觀眾展現了紅軍追求共產主義遠大理想的堅定信念，塑造出紅軍戰士不怕艱難，一心向黨和普通民眾擁護紅軍的光輝形象。

西北政法大學南山劇社的《莊嚴的審判》(編劇:古樸，導演:廖祺、王鵬。時間:12月4日，地點:該校長安校區小劇場)生動展現了中國共產黨維護法律尊嚴的法治精神，塑造了黨員維護法律，堅持公平正義的形象。通過這些黨員的不同形象，可以體現出中國共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命。銅川職業技術學院青年劇社的《風吹嗩吶槍響聲》(編導:楊嘯鋒，時間:7月5日，該校學生活動中心)也涉及到了中國共產黨發展壯大的歷史背景。

五、遺憾與不足

2021年西北地區紅色校園戲劇塑造了諸多正面人物形象，為紅色校園戲劇的發展做出了一定的貢獻。但是，這些紅色校園戲劇也還存在一些遺憾和不足之處。

(一)戲劇形式較為單一

2021年西北地區的紅色校園戲劇中，從戲劇形式來看，除了音樂劇《戰火青春》，詩劇《生命樹》以外，其他劇目仍采用傳統的話劇形式。在人物形象的塑造上，采用不同的戲劇形式會帶來不同的藝術效果，也會增強觀眾的觀看體驗，特別是符合青年大學生的審美趣味，使校園戲劇也豐富多元。所以，西北高校在校園戲劇創作形式上仍要努力。

(二)戲劇編排存在問題

在戲劇舞臺表演的編排上，2021年西北地區這些紅色校園戲劇也存在一些不足。由于戲劇編排和調度的問題，有些內容戲劇劇情脫節。如在《永懷之歌》中，增加李佩回憶郭永懷的一生的片段，插在劇情中間的確會帶來觀看不適。還有救火的部分，演員換裝太慢，也沒有臺詞填充，導致觀眾看劇的情緒銜接不上。其他作品也有相關問題需要加以改進。

(三)原創優秀劇本不多

2021年西北地區紅色校園戲劇創作了許多原創劇本，對于西北這樣一個紅色文化豐富的地區，劇本創作是很有優勢的。但2021年出現的這些劇本，往往陷入同一題材多部作品的弊病中，編劇沒有能力回避克服這一難題，影響了戲劇作品的多樣性。在當今這個文化多樣性的時代，需要多樣的戲劇作品，需要創新，更需豐富多彩的作品，這樣才能發揮戲劇的教育人，引導人的功能。所以西北地區紅色校園戲劇創作也要順應時代潮流，創造出多種風格的優秀劇本。

六、結語

2021年西北地區這些紅色校園戲劇通過塑造各種類型的正面人物形象體現了豐富的紅色文化，讓觀眾切實感受到了紅色文化的魅力。自古以來，戲劇和教育就有著千絲萬縷的聯系，作為一種大眾文化現象，戲劇的教育功能是人所共知的。紅色校園戲劇不僅可以傳承紅色文化，還可以增強觀眾的素質。在西北地區紅色校園戲劇的創作中無不體現以愛國主義為核心的中華民族精神，以及社會主義核心價值觀。西北地區紅色校園戲劇為校園戲劇的發展做出了重要的貢獻,其作品的數量和質量是值得其他地區學習的。

在當今這個互聯網發達的時代，文化的傳播交流速度非常快，戲劇也要順應時代的發展，擴大傳播范圍，創新傳播方式。讓戲劇不僅僅留在劇院中，還要留在更多人的心里。當然，最重要的還是劇本的創作，劇本創作需要結合實際，呼應時代主題，更要加強原創，使戲劇藝術創作擁有源源不斷的活力。校園戲劇也不能僅僅停留在校園中，更要走向大眾和社會，引起社會的關注，激發普通民眾對戲劇的興趣和熱情。真正做到文藝為人民服務，為社會主義服務。