從教十年

她始終以學生為中心

在教學中和學生一起成長

她深耕教育教學

在改革中不斷創(chuàng)新教學模式

給課程“解困”，為教學“破壁”

讓學生學有所樂、樂有所得

她是新聞與傳播學院教師石苑

是校首屆“胡建雄獎學金”

青年教學獎獲得者

也是學生心中

最好的“石頭老師”

石苑，浙大城市學院新聞與傳播學院教師。她熱愛教育事業(yè)，全身心投入教學和實踐，曾獲浙江省高校青年教師教學競賽文科組一等獎、浙江省高校教師教學創(chuàng)新大賽優(yōu)勝獎、校教學優(yōu)秀獎等獎項；獲杭州市教育局系統優(yōu)秀教師、校級實踐優(yōu)秀指導教師、校先進工作者、校優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。

“去鏈接，構建獨特的思維模式。”

“學生在構建自己的思維模式時，需要注重‘去鏈接’的過程。”石苑老師的這一理念源于社會學學者項飆老師所提到的“附近性缺失”。

在當今信息爆炸的時代，學生往往容易關注遙遠的事件，而忽視了身邊的具體事物，這會導致他們的思維模式變得抽象而缺乏具象性。為解決這一問題，石苑主張學生從身邊的事情做起，通過具體的實踐活動來建立思維的鏈接感。比如，他們可以拍攝一部短片、撰寫一篇文章，真正去從身邊的事物中尋找靈感，并以理性的方式進行建構。“通過這樣的過程幫助學生們形成完整的思維模式，使他們的思維具有出發(fā)點和終點。”

為讓學生更好地從身邊事物中建立鏈接，石苑老師帶領學生實踐團隊，和馬克思主義學院開展合作，引導學生開展屬地實踐，和良渚管委會、浙江美術館、拱墅區(qū)政府謀劃合作，帶領同學走進杭城，發(fā)現杭州的“城市之美”。如2024年暑假，石苑帶領學生與馬克思主義學院合作成立“藝述良渚”實踐團隊，與良渚管委會深度合作執(zhí)行并完成《小貓神獸大冒險》《對話良渚》《良渚藝術家訪談》短視頻，讓學生在拍攝中理解他們所在的這座城市、感受文化的魅力所在。

石苑老師會引導學生關注他們日常生活中的細節(jié)。比如，留意早上校園里鳥兒的叫聲、廣播里播放的內容，或者觀察同桌同學的衣服顏色等。通過這些具體的視聽感知，學生可以更加鮮活地理解社會，從而形成自己獨特的思維模式。她認為，這種從“附近”開始建立鏈接的方式，有助于他們在未來走向更廣闊的領域時，能夠擁有更加堅實和豐富的思維基礎。

“停下來，從而保持長久的熱愛。”

“胡建雄獎學金，對于從教10年的我來說，是一個階段性的成就。”石苑老師認為，獲得校首屆“胡建雄獎學金”青年教學獎是一種榮譽，但更多的是一種被肯定的溫暖。

在石苑老師看來，教學是一個循序漸進的過程，不應該局限于讓學生疲于完成一個個作業(yè)、一條條KPI。她深知，授人以魚不如授人以漁，“傳媒是非常需要內驅力的專業(yè)，有時候非常需要‘停下來’，讓同學去回望自己所做的視聽作品，真正清楚自己的原點，不斷與自己的作品進行磨合，從而保持長久的熱愛。”

石苑老師將十年間與學生相處的點點滴滴深埋心底，她幽默地稱自己為蘇格拉底似的“接生婆”。“在信息時代，學生掌握信息的能力在某種程度上強于老師，這需要我們不斷深究、創(chuàng)新‘傳道授業(yè)解’中‘解惑’的方式方法和內涵。”

在課堂教學方面，石苑老師有一套自己的教學方法：“解困課程”+破壁教學。通過“蹭熱點”的方式，在教學各個環(huán)節(jié)引入時事熱點、拓展衍生教材、開展深度案例討論等，讓同學們從課程中“解困”，真正去理解課程所學。用故事和案例去“破壁”，創(chuàng)建以“XX背后的故事”為代表的課程教學案例庫，培養(yǎng)學生的故事思維，并通過選題闡述、理論分析、融媒體創(chuàng)制、現場互動、小組討論等環(huán)節(jié)，讓同學將所感所得轉化為具體情態(tài)的社會觀點和媒體解決方案。

“去感知，讓每一幀都算數。”

“作為傳媒從業(yè)者，我們更應回歸本質——即真善美中的‘真實’，在此基礎上，實踐，即知行合一，同樣不可或缺。”石苑一直將求實與求知作為教學的核心原則，“只有將理論知識與實踐相結合，才能真正實現個人與職業(yè)的雙重成長。”

求實，構成了教師職業(yè)素養(yǎng)堅實的基石；求知，則意味著維持一種廣泛而深入的思維能力。石苑認為，在日常的工作與生活中，都應保持求知和求實，確保每一步都扎實有效，讓每一幀都算數。“要用有情懷與溫度、責任與擔當的眼光去感知和記述這個世界。”石苑認為，以充沛的情感和溫暖的視角去感知世界；用真實、深刻的報道，去傳遞正能量，記錄時代變遷，為社會的進步貢獻自己的力量，這是新時代傳媒人必須肩負的使命。

擔任國家藝術基金受聘講師、主持微電影創(chuàng)意創(chuàng)作實踐基地建設、致力浙江省社科聯媒介素養(yǎng)短視頻創(chuàng)作項目等省級以及校級的實踐項目建設，石苑始終牢記作為傳媒人的使命、牢記作為一名教師的責任，投身于專業(yè)、課程和實踐平臺的建設中，推動課程與實踐緊密結合，培養(yǎng)一批批具有實踐智慧的應用型全媒體傳播人才。

文字：全媒體中心采編部楊凌書 張王皓

圖片：受訪者本人提供

今日編輯：全媒體中心微訊社 鄧婉茹

責任編輯：孫亞飛

審核：張丹

終審：李磊

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