“小孩放學太早無人接送，建議小學延至6點半放學！”深圳家長的一則留言，徹底點燃了評論區。（源自廣東廣播電臺，觸電新聞等媒體）

事情很簡單：雙減后，深圳學校開啟延時服務到下午6:00放學，家長覺得6點還是太早了。這個消息直接捅了馬蜂窩，評論區瞬間炸鍋。

有人直接開懟：“有些家長需要的不是幾點放學，他需要的是不花錢，然后需要為他量身定做一套作息時間。”“教育法明確規定，小學生在校時間不得超過六個小時，現在按照個別家長要求已經延時了，真不知道個別家長到底是如何一種特殊人群？”
更狠的評論直戳痛點：“說白了，就是想讓學校老師當免費保姆！”

這場爭論撕開了中國教育的矛盾：家長的育兒便利需求，到底該讓誰來買單？

評論區吵翻天：誰在犧牲，誰在甩鍋？

小學生很無辜。有網友算了一筆賬：深圳小學生早上7:30到校，如果延時到下午6點半，在校時間長達11個半小時——比成年人上班還累。“這樣只顧家長利益，不考慮孩子感受，只會讓他們厭學！”

教師很崩潰。事實上，深圳教師早已不堪重負。一位小學班主任曾透露：課后服務讓日均工作時間超過12小時，每天很晚回家，老師自己的孩子也沒人接送。

提建議的家長只考慮自己接送便利，沒考慮孩子長時間在校的疲憊、老師默默承擔的壓力、學校的管理重擔。說簡單點，就是個別家長想將育兒成本轉嫁給教師。

好在寶安區教育局回應明確：課后服務時間原則上至18:00止，特殊情況由學校妥善安排。

教育不是“甩鍋大賽”，學校的責任邊界在哪里？

這句話點破了核心矛盾：當家長要求延長學生在校時間，本質是讓學校承擔“看護”職能，而這早已超出《教育法》對學校的定位。

事實上，學校老師已經額外承擔了太多服務：牛奶訂購、校服訂購、醫保宣傳、假期巡河防溺水、分發校園餐、照看午睡、延時服務……老師的精力被瑣事牽扯，教學反倒成了“副業”。

怎么破解家長接送難問題？

這恰恰戳中痛點——解決育兒難題，不能只壓給學校。企業彈性工時、社區托管中心、政策配套補貼，這些才是治本之策。

學校可實行彈性延時，“能接娃的4點走，要托管的6點半接，各取所需不行嗎？” 山東濰坊已試點“分層延時”：低年級托管到5點，高年級到6點，教師輪班并發放補貼。

社會力量也可“接盤”。上海部分社區推出“學生驛站”，由退休教師、大學生志愿者托管孩子，政府購買服務；杭州有企業試點“接送假”，允許家長靈活調整1小時工作時間。

這件事提醒我們：家長應避免將“接送難”簡單歸咎于學校，可通過社區托管、彈性工作申請等解決；學校要嚴守政策紅線，對課后托管等需求可引入第三方機構合作，避免過多侵占老師精力；有關部門需細化家校責任清單，減少模糊地帶。

評論區一位網友的話值得深思：“養育是全社會的事，別讓老師和娃扛下所有。”

家校合作需建立在“責任明晰、相互尊重”基礎上。學校應回歸教育本質，家長需承擔育兒主體責任，政策需明晰家校邊界。唯有如此，才能真正實現“家校共育”而非“家長甩鍋，老師背鍋”。

你怎么看待這件事？歡迎留言討論。

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