4月10日

在廣東的同一個場合

發(fā)生了兩件大事

一是國家中小學(xué)智慧教育平臺

廣東電視門戶正式上線

二是

明確中小學(xué)人工智能課時

加強培育師生人工智能素養(yǎng)

在省級層面構(gòu)建師生AI素養(yǎng)框架

實屬全國首創(chuàng)

廣東為何搶先布局AI教育？

這堂課，何以關(guān)乎未來？

01

先行先試

2024年11月，教育部印發(fā)通知，要求各地探索中小學(xué)人工智能教育實施途徑。

廣東先行先試，率先發(fā)布“2+1”方案——“2素養(yǎng)1綱要”：《廣東省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架（試行）》和《廣東省中小學(xué)學(xué)生人工智能素養(yǎng)框架（試行）》，以及《廣東省中小學(xué)人工智能課程指導(dǎo)綱要（試行）》。

這是對教育強省建設(shè)的前瞻布局，更是支撐全省高質(zhì)量發(fā)展的“未來工程”。

針對中小學(xué)校人工智能教育，方案提出了細(xì)致要求。

原則上，小學(xué)1～4年級每學(xué)年不少于6課時，小學(xué)5～6年級每學(xué)年不少于10課時，初中7～8年級不少于每兩周1課時，高中階段在信息科技和通用技術(shù)等國家課程實施基礎(chǔ)上，在高一或高二不少于每兩周一課時。

課程學(xué)的是什么？

“素養(yǎng)”是核心。“AI教育不是‘編程課’或‘工具操作課’。”暨南大學(xué)智慧教育研究院院長劉子韜說，《學(xué)生素養(yǎng)框架》涵蓋“人智觀念、知識技能、智能思維、倫理責(zé)任”四大維度，覆蓋從技術(shù)認(rèn)知到倫理責(zé)任的完整素養(yǎng)鏈。

此舉將有助于提升全體學(xué)生的人工智能素養(yǎng)，而非單一培養(yǎng)人工智能專業(yè)人才。

不局限于學(xué)生，方案也覆蓋到了教師群體。

教師是立教之本、興教之源。當(dāng)前，生成式人工智能的突破性進展，為教育帶來了“快進鍵”效應(yīng)，亟須教師具備扎實的人工智能素養(yǎng)，既懂技術(shù)應(yīng)用，又深諳教育規(guī)律。

廣東省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長林如鵬表示，推出《教師素養(yǎng)框架》，正是為了彌補當(dāng)前教師隊伍AI能力的不足。

只有筑牢教師AI基底，才能夯實學(xué)生AI素養(yǎng)基礎(chǔ)，進一步培養(yǎng)未來“人工智能+”的復(fù)合型人才。

02

補齊短板

為何要搶先推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和AI教育？

廣東有需求、有實力，更有底氣。

作為全國人口第一大省，廣東在校生和學(xué)校基數(shù)大，對高質(zhì)量、體系化、多類型的數(shù)字教育資源有迫切的現(xiàn)實需求。

作為制造業(yè)第一大省，廣東中小學(xué)新型基礎(chǔ)設(shè)施完備，擁有全國領(lǐng)先的5G、云計算、大數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)設(shè)施和眾多信息技術(shù)頭部企業(yè)，具備教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的有利條件。

一直以來，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不均衡是廣東教育高質(zhì)量發(fā)展的短板。尤其在教育數(shù)字化、人工智能教育等方面，粵東粵西粵北及偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)還存在專業(yè)師資短缺、設(shè)備系統(tǒng)陳舊、課程資源匱乏等情況。

3月18日，廣東發(fā)布推進建設(shè)教育強省的最新方案，明確到2035年全面建成教育強省，總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，并重點強調(diào)要促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

今天“上線”的兩件大事，齊齊瞄準(zhǔn)補短板——

國家中小學(xué)智慧教育平臺廣東電視門戶上線，通過電視信號傳輸名師課程，將巧妙化解偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱難題。

“2+1”方案的發(fā)布，則為粵東粵西粵北及偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)提供“AI教育指南”，推動優(yōu)質(zhì)課程和資源向這些地區(qū)傾斜，助力“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”實施。

全方位布局中，還蘊含著深謀遠(yuǎn)慮。

在人工智能重構(gòu)全球教育生態(tài)的當(dāng)下，廣東作為改革開放前沿陣地，正著力構(gòu)建從基礎(chǔ)教育到高等教育的人工智能素養(yǎng)培育鏈條。

在中小學(xué)階段植入AI教育基因，恰恰能夠持續(xù)打造“人才蓄水池”，為科技創(chuàng)新高地建設(shè)提供“源頭活水”。

03

面向未來

AI教育的背后，是廣東蓬勃的人工智能產(chǎn)業(yè)。

《2024年廣東省人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》顯示，截至2023年，廣東省人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模近1800億元，同比增長約18%。

截至2024年10月31日，全國人工智能組織機構(gòu)已達(dá)近190萬戶。其中，廣東地區(qū)以近28萬戶的規(guī)模領(lǐng)跑全國，占據(jù)全國總量的14.7%。

今年以來，廣東動作頻頻，加快打造全球人工智能與機器人產(chǎn)業(yè)高地。

2月18日，廣東召開人工智能與機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展座談會；不久前，發(fā)布推動人工智能與機器人產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的若干政策措施……

我國發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，“把人工智能發(fā)展放在國家戰(zhàn)略層面系統(tǒng)布局、主動謀劃”。中小學(xué)階段是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，人工智能教育對中小學(xué)生具有深遠(yuǎn)意義和價值，不僅關(guān)乎個人未來發(fā)展，也是社會進步和科技創(chuàng)新的重要基石。

今天出臺的這一系列AI教育舉措，正是落實國家戰(zhàn)略的必然要求，是“百萬英才匯南粵”的基礎(chǔ)工程，更是全省高質(zhì)量發(fā)展的有力支撐。

AI教育“組合拳”，讓學(xué)生成才得以有更多可能，也將為廣東發(fā)展厚積明日之才。

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來源｜南方+客戶端

編輯｜蔡澤純

校對｜裴玉梅