“媽媽，老師今天又捏我臉了。”當二年級孩子怯生生地說出這句話，家長群里炸開了鍋。可奇怪的是，沒有聲討，沒有追問，只有一片死寂。直到有人偷偷在群里發了三個字：“忍忍吧”，快速撤回。

這場沉默的背后，藏著一位二十七八歲的班主任。她年輕漂亮，卻讓全班孩子服服帖帖：作業完不成？電話直接打給家長；上課走神？拎著衣領拖出教室；甚至當著全班的面捏孩子臉。有家長私下吐槽：“我閨女現在一提上學就發抖，晚上睡覺說夢話都是‘老師別罵我’。”可當面見了老師，照樣得賠笑臉。

評論區瞬間分成兩派。支持者搬出“嚴師出高徒”的古訓：“我們當年被老師打手心，現在不也挺好？”“不吃學習的苦，將來吃生活的苦！”有家長甚至說：“我閨女被管得服服帖帖，這是福氣！”反對者則說：“罰抄50遍課文是虐待，不是教育！”“孩子心理陰影面積，誰來負責？”

可吵得再兇，現實里家長們卻像被施了魔法。隔壁班孩子被罰抄課文手腫了，家長愣是沒敢吭聲；有家長想轉學，一打聽私立學校學費直接勸退；更有人冷笑：“你現在舉報老師，孩子被穿小鞋怎么辦？”這種集體沉默，像極了被戳破的氣球——明明鼓著氣，卻發不出聲。

老師真的錯了嗎？翻開評論區，有個老師網友說：“我也從不會這樣對孩子，現在的孩子越來越厭學，不能這樣。”這話像塊石頭，砸醒了很多人。可當“嚴師”變成“暴力”，當“立規矩”成了“立威”，教育的天平早已傾斜。

更扎心的是孩子。有家長說孩子寫作業各種推脫，一個小時才寫出兩個詞；有孩子三天兩頭被罵得狗血淋頭，見到班主任就苦大仇深。可當家長群里有人提議“跟老師溝通下”，回應的永遠是“別當出頭鳥”。這種恐懼像病毒，在家長之間蔓延。

有個家長私下吐槽：“我閨女現在一提上學就發抖，晚上睡覺說夢話都是‘老師別罵我’。”可說完又補了句：“但老師也是為孩子好，現在不管，以后社會會替我們管。”這話像把雙刃劍，既心疼孩子，又無奈妥協。

其實老師何嘗不是困獸？有老師留言：“我寧愿佛系，可學校要成績，家長要效果，最后只能逼自己當惡人。”這種惡性循環，把老師、家長、孩子都卷了進去。

可教育真該如此嗎？有家長提出：“我們可以跟老師溝通，說‘孩子學多少是多少，不要逼他’。”可立刻有人反駁：“你試試？老師馬上對你家孩子‘放養’。”這種博弈，像走鋼絲，稍有不慎就摔得鼻青臉腫，家長輸不起。

有個細節讓人深思：當有家長說“我燒高香都找不到這樣負責任的老師”，底下有人回懟：“你家孩子老師還會管嗎？早讓他自生自滅了。”這種“管與不管”的悖論，像把鎖，困住了所有人。

這位女老師責任心非常強，希望盡快給學生立規矩，讓二年級學生進入學習狀態，養成按時完成作業的習慣，家長也能看到這一點，盡管私下抱怨，還是采取配合的辦法，沒有去投訴。

但是，這位女老師的方法存在很大問題，行為過激，違反了教育規律，容易給小學生帶來心理上的恐懼。小學生喜歡老師，才喜歡老師所教的學科，其立規矩的做法，涉嫌行為和語言暴力，適得其反，而且很容易因此受到嚴厲處罰。主要原因還是教育學心理學方面的知識儲備過少，急需有經驗的老師好好帶一下。

親其師才信其道，教育的本質，是讓孩子在規則中自由成長，而不是在恐懼中被迫服從。畢竟，沒有孩子該是橡皮泥，任人捏成想要的形狀。他們該是樹苗，在陽光雨露中，長成自己該有的模樣。

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