楊大俠楊科新思考：生產(chǎn)與教育雙向奔赴，多建國家產(chǎn)教融合共同體
楊大俠楊科觀察，生產(chǎn)與教育、企業(yè)與學校“雙向奔赴”，用教學動態(tài)調(diào)整機制確保人才培養(yǎng)始終領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)升級。充分激發(fā)主體意識與內(nèi)生動力，實施"學期企業(yè)制",為學生提供參與各類研發(fā)項目的機會，在企業(yè)深度實訓實現(xiàn)從校園到職場的無縫過渡。實現(xiàn)教育資源配置與地方發(fā)展規(guī)劃同步，開展多元協(xié)同培養(yǎng)，必須緊扣適配新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、契合高端產(chǎn)業(yè)需求這一底層邏輯，學術(shù)導師把控理論高度，企業(yè)導師傳授實戰(zhàn)經(jīng)驗，技能大師培育工匠精神。積極建設(shè)高校產(chǎn)學研合作新生態(tài)，以就業(yè)服務(wù)構(gòu)建"終身護航"體系。職業(yè)教育在服務(wù)區(qū)域和支撐產(chǎn)業(yè)中找準辦學定位，以產(chǎn)教深度融合為支點，打造共商、共建、共享的生態(tài)系統(tǒng)。
撬動職業(yè)教育改革創(chuàng)新，優(yōu)化教育目標，為制造強國戰(zhàn)略持續(xù)輸送"即插即用"的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。與產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持同步，按照“特色發(fā)展，產(chǎn)城一體”的發(fā)展思路，師生在實踐中自覺踐行家國情懷與報國之志。強化“政策、平臺、人才、金融、能源”基礎(chǔ)保障要素，全方位提升服務(wù)多樣化產(chǎn)業(yè)的能力。從開展研發(fā)創(chuàng)新提升行動、企業(yè)引育強化行動、產(chǎn)業(yè)生態(tài)優(yōu)化行動等方面，加快學科專業(yè)深度交叉融合辦學，健全產(chǎn)業(yè)鏈、完善生態(tài)圈。組建與國家級、省級支柱產(chǎn)業(yè)匹配的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、價值共享、合作共贏。教育鏈要根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的需求優(yōu)化學科專業(yè)設(shè)置，支持產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、提質(zhì)增效、做優(yōu)做強。