一個孩子好不容易考上北京知名高校，沒想到上大學僅倆月，學校便打電話通知家長把孩子領回家，究竟因為什么？

不是因為孩子成績不好，答案讓人跌破眼鏡。

原來，只是因為孩子在宿舍里亂丟外賣餐盒，從不打掃衛生，衣服鞋襪臟了寄回家讓父母洗，舍友“容不下”他。

只是？的確，在很多家長眼中，比起學習，這些生活自理能力、文明禮儀方面的東西，真的不算什么。但，果真如此嗎？

“重分不重育，養出了多少‘高分低能’和‘生活巨嬰’，害了多少孩子！”針對當下很多家長對孩子的“重分不重育”、青少年心理問題數據上升等問題，麗江市青少年心理健康服務中心負責人馬明芳進行了痛批。

4月10日，作為一名長期從事心理健康教育和家庭教育的教育工作者，馬明芳結合實際案例并根據自己十多年的工作經驗，從家庭教育的角度分析了這一現狀的成因，并給出了相關建議。

從事家庭教育多年，馬明芳見過不少因家長“重分不重育”的教育方式導致心理健康出現問題的孩子，但下面這個案例時隔多年還是讓她忍不住感慨。

幾年前，一名以優異成績考入北京某知名高校的學生9月份剛入學，其父母和長輩還沉浸在幸福喜悅之中，不料11月份卻接到學校電話，要求將他們的孩子領回家中，并給半年時間，用以培養他的生活能力，否則就要勸退。

原來孩子去到學校，各科學習成績都很好，只是個人生活能力方面極其欠缺。比如打飯，他嫌路程遠就靠點外賣，吃完外賣甚至不會將外賣盒放在垃圾桶里，而是直接扔在桌上；在宿舍從不打掃衛生，也不打開水，卻總要用別人打來的開水；衣褲鞋襪穿臟了也不會洗，就寄回老家，讓媽媽洗凈后又寄回給他。時間長了，整個宿舍的人都受不了他。

馬明芳說道：“是這個孩子品行有問題嗎？不，因為這個孩子在家從小到大聽都家長的話，特別是媽媽跟他說的一句話就是——你什么都不用管，只要好好學習就行。”

另外一個孩子叫小明，他的父親下崗后給人打工，母親本就沒有工作，為了貼補家用，靠給酒店做保潔而獲得微薄收入，家庭生活比較困難。就是這樣一個家庭，小明卻有著極強的攀比心，最新款的手機剛上市，他要逼迫父母給他買；百十元的鞋子他看不上，非要父母給他買千元以上的；還常常逼著父母拿錢給他，請朋友伙伴們到酒吧和KTV去玩，不然就暴跳如雷，狂砸家中的家具家電，甚至動手毆打父母。

“是這個孩子天生就沒有德行嗎？不，是因為他父母從小對他說的做的都奉行一句話：把一切最好的都給孩子，大人吃點苦沒關系，就是不要讓孩子吃一丁點兒的苦?！?/p>

馬明芳認為，父母望子成龍、望女成鳳的想法無可厚非，但也讓孩子在成長中倍感壓力。那些父母們經常跟孩子們說的話，會讓孩子們慢慢地喪失家庭責任心、社會責任心和感恩之心，并且在這種狀態下，孩子不會做家務，不會與人交流，沒有養成良好的生活和學習習慣，甚至很多普通家庭養出了窮人家的“富二代”孩子。孩子們失去了本該在家庭中培養的能力、技巧、好習慣、優良的道德品質等層面的教育，更多的去注重學習成績，以及實現父母對其的愿望和目標。

幼年時缺乏父母的基本陪伴，也是導致大多數青少年心理健康問題的原因之一。

有個8歲的女孩，因多次盜竊，被其母親送到了轄區派出所。馬明芳在介入進行心理干預的過程中了解到，孩子之所以變成今天這個樣子，是因為父母離異后，母親迫于生計，不得不早出晚歸，陪伴在孩子身邊的外公外婆總是對孩子報怨她父親，還常對女孩施加語言暴力。而孩子最普通的物質需求，如買棒棒糖、爆米花、涂改液、橡皮、跳繩等，通常在家庭里得不到滿足，因此，這個小女孩就去同學課桌里、鄰居家、超市等地方偷東西，而她偷的基本都是平常女孩子們常吃常用常玩的小東西。

馬明芳說到，在數次偷竊行為中，案值最大的38元，但她已經是慣偷了。她的偷竊行為是因為心理需求沒有得到滿足、內心缺乏安全感，加上沒有照顧者給予正確的思想和行為引導所導致。

另一個典型案例，是某鄉鎮14歲少年小華，在他3歲時父母離異，小華跟隨父親生活，但父親未盡應有的責任和義務，而是將孩子交給了患有智力障礙的哥哥和年邁的父母撫養。這個家庭生活非常困難，在當地算是最貧困的家庭，孩子在這個缺吃少穿的家庭中，其成長的艱難程度可想而知。

隨著年紀的增加，小華從童年時期因饑寒順手拿鄰居鄉親的財物，到后來成為因物質需求而拿游客、商戶的財物，最后發展成見什么拿什么的“雁過拔毛”，轄區內多個相關部門通過分別教育、聯合關愛等多種方式進行幫教，都沒能將這個問題少年拉回正道。

此外，當下網癮少年比比皆是，馬明芳認為，之所以成為網癮少年，就是因為這些孩子內心空虛，孩子身上的優點幾乎不被家長或老師看見，缺點卻常常被家長老師掛在嘴上批評。這些孩子大多榮譽感低，沒有自信、沒有目標方向，于是借助網絡游戲來寄托內在的空虛，通過虛擬世界以求內在的成功、溫暖、安全、安慰等，所以網癮少年大量產生。

父母因為生計，失去了很多陪伴孩子的時間和機會，加之大多數父母缺乏相應的育子技巧和理念，因此，缺乏陪伴的孩子在成長過程中往往缺乏安全感，也缺乏思想方向的引領和行為的正確指導，在此狀況下，孩子們變成網癮少年、問題少年，甚至是違法犯罪的少年的可能性就大大增加了。

老人對孩子的隔代寵溺，也是家庭教育中不容忽視的問題。

馬明芳曾在公交車上經歷過這樣一件事情：一對祖孫上了公交車，看見爺爺花白頭發，還背著沉重的書包，她趕快站起來給爺爺讓座，沒想到爺爺沒有坐下，反而讓他的孫子坐在了讓出的座位上。老人則背著書包站在孩子旁邊，小孫子滿不在乎，拿著手機晃著一雙小腳打游戲。馬明芳善意提醒這位爺爺：“這個座位是讓給您的，不是給小孫子的?！痹捯魟偮洌泻M眼憤怒地瞪著馬明芳，小拳頭捏得緊緊的。后來在周圍人的批評下，爺爺才把小孫子抱起來放在腿上坐下來。

馬明芳說到，在生活中，經常見到老人抬著飯碗滿世界追著孫子喂飯；父母教訓孩子，無論對錯，老人總會出面維護；老人極盡所能，偷偷給孩子買東西、給錢等等。獨生子女時代，隨著物質生活的不斷豐富，家庭中的孩子越來越少，幾個老人只有一個寶貝孫子或孫女，于是在物質層面對孩子的教育極盡溺愛，在心理層面又不能與孩子有良好的溝通與理解，所以孩子在老人的寵溺下，變得任性跋扈、自私自利。還有，在與父母的相處模式中，因為有老人的撐腰而變得有恃無恐，這也是孩子出現心理問題的因素之一。

“讀書究竟是為了什么？在現實面前，有時這個問題確實難以回答。”

馬明芳說道，這兩年，耳朵里會時不時地聽到，某某村的孩子又給家里惹事兒了；某某村誰家的孩子因為家里有錢，覺得讀書沒用而綴學了；甚至會看到才十來歲的孩子，居然跟隨著大人去山上放鷹圍場，荒廢學業。想想佇立于麗江古城官門口旁邊“天雨流芳”的牌坊，似乎還是當年的模樣，但現實的讀書氛圍卻不再是以前“天雨流芳”的樣子了。

隨著城市化進程的不斷加速，過去的農田和鄉村因為城市發展，變成了如今的樓房和街道，失地農民在城市建設中得到了大量的土地補償。因此，許多城中村的孩子們因為家里有了錢，其奮斗的觀念、對收獲的認知、消費的觀念都在發生著巨大的變化，特別是對讀書的熱情與渴望程度大大降低。麗江“天雨流芳”的優良傳承也不知去到哪里了，取而代之的是一種全新的生活方式，但其中夾雜著許多不良習慣。在此背景下，學校無奈，家長無法，有心理問題的孩子也就會應運而生。

馬明芳認為，當今社會的發展和進步的速度很快，社會上形形色色的事物，在孩子缺乏甄別的前提下，如果沒有家長和老師的正確引導，原始的本能會讓孩子們變得貪圖安逸、享樂，不知感恩，缺乏家庭和社會責任感。又因為缺乏家人的陪伴、理解，使得這些孩子冷漠、自私、無責任擔當、無有效的溝通交流、網絡成癮、躺平擺爛、難以控制情緒、誤入歧途、甚至走上違法犯罪的道路等等，成為當下青少年心理問題呈現的一種方式。

從教育的本質來講，教育應該是如德國著名哲學家、心理學家雅思貝爾思所說的“是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的過程，而非培養一批批的“考試機器”、“成年巨嬰”或者“空心人”。因此，“十年樹木，百年樹人”應當是深植于每一個普通民眾、普通家庭的理念，而非僅僅只把它當成是學校、當成老師們教育教學的一個任務。

“我們常說家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，父母的榜樣作用非常重要，因為教育是雙向的，看見孩子，照見自己?！?/p>

對此，馬明芳建議：

第一，陪伴是父母給孩子最好的愛，用心陪伴孩子的父母，通常孩子就不會“偏”到哪里去。

第二，培養好孩子的習慣，作息習慣、閱讀習慣、勞動習慣、學習習慣、運動習慣等等，好的習慣會讓孩子受益終身。

第三，將孩子當做獨立的人，學會尊重、理解、同理、接納、允許、看見孩子，讓孩子感覺到被尊重、被理解、被愛。

“當然，家庭教育中的秘籍及技能技巧遠遠不止這些，需要父母不斷學習，與孩子共同成長。只有這樣，我們才能將自己的孩子教育成為他想要成為的人。”

（案例中人名均為化名）