你是否也曾為“媽媽牌”作業(yè)和孩子鬧得很不愉快？不做完就別玩兒了，大人生氣孩子也生氣，這樣的場(chǎng)景你熟悉嗎？

作為家長(zhǎng)的我們，覺(jué)得媽媽牌兒作業(yè)是為了孩子好，又或者不知道該怎么培養(yǎng)，所以，別人家的孩子都在做，自己家的孩子也不能落后。

可是孩子不想做額外的家庭作業(yè)怎么辦？究其原因，或許是學(xué)校作業(yè)太多，回到家以后，“媽媽牌”作業(yè)增加了負(fù)擔(dān)，耽誤了玩耍的時(shí)間。

那有沒(méi)有想過(guò)，我們布置“媽媽牌”作業(yè)是為了什么呢？我想，至少不能是別人家在做，所以我們也不能玩。

家長(zhǎng)根據(jù)孩子自身?xiàng)l件布置的查漏補(bǔ)缺的作業(yè)，還是比較合適的。

我的觀點(diǎn)是，如果學(xué)校作業(yè)已經(jīng)夠多了，家庭作業(yè)可彈性增減，更不能見(jiàn)不得孩子閑下來(lái)，就臨時(shí)加作業(yè)，讓孩子多玩耍。

說(shuō)這些，并不是站著說(shuō)話不腰疼，鼓吹大家玩不搞學(xué)習(xí)，

相反，自己也曾是一個(gè)盲目焦慮的家長(zhǎng)，現(xiàn)在回想那些因?yàn)椤皨寢屌啤弊鳂I(yè)把我們搞得心力憔悴的日子，完全不值得，可惜時(shí)光不能倒流。

6~7歲的孩子處于愛(ài)玩的年齡，保證孩子每天有足夠的休息時(shí)間和玩耍時(shí)間也很重要。

與其讓孩子完成更多的作業(yè)，不如培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和日常習(xí)慣，

讓他覺(jué)得上學(xué)是有趣的，愿意去上學(xué)，這是一年級(jí)學(xué)生最重要的事情。

幼升小問(wèn)題集合家長(zhǎng)照著做能少走彎路

在《歡迎來(lái)到一年級(jí)》這本書(shū)里，也有講到“媽媽牌”作業(yè)，

卓立校長(zhǎng)率先講到了這個(gè)作業(yè)的目的是什么？并給出了對(duì)應(yīng)的方法和建議。

這一段話，有想給孩子布置額外家庭作業(yè)的家長(zhǎng)都可以看一看。

1、如果是為了鞏固，那么就要和各科老師溝通，了解孩子的實(shí)際情況，然后選擇和孩子水平相匹配的練習(xí)，

因?yàn)樘?jiǎn)單的也是浪費(fèi)孩子的時(shí)間，太難的容易打擊孩子自信心。

2、如果是為了加深和加速提前學(xué)，這個(gè)和父母的認(rèn)知、時(shí)間管理等條件也有關(guān)系，加深和加速是兩個(gè)截然不同的概念。

3、如果家長(zhǎng)很忙，做不到每天跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，那么可以以周為單位，周六的時(shí)候，整理一周所學(xué)內(nèi)容，翻一翻孩子的課本兒。

第3點(diǎn)我是非常有感觸的，就是檢查孩子的書(shū)本這個(gè)時(shí)間放在周六比較好，

如果周日下午再搞，孩子就是會(huì)覺(jué)得時(shí)間很趕，周一又要上學(xué)了，就會(huì)不開(kāi)心。

新款噢↓

《歡迎來(lái)到一年級(jí)》幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)主要寫(xiě)給新一年級(jí)的家長(zhǎng)，這本書(shū)除了媽媽牌作業(yè)，

也寫(xiě)了家長(zhǎng)們比較關(guān)注的一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)怎么學(xué)？

人工智能時(shí)代的孩子該如何學(xué)習(xí)呀？

一年級(jí)該培養(yǎng)孩子的哪些好習(xí)慣？

體育課為什么也那么重要？什么時(shí)候找老師溝通比較合適，

放學(xué)后的時(shí)間怎么安排比較合適等等我們關(guān)心的幼升小問(wèn)題，在這里都能找到答案。

作者是有著58年一線小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的卓立校長(zhǎng)，他也是北京史家小學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)，

這本書(shū)讓我們做家長(zhǎng)的更有方法的去輔導(dǎo)孩子，而不是盲目的布置，家有幼升小的孩子，這本育兒枕邊書(shū)太值得讀一讀了。

眼下正是春天，下午放學(xué)后陽(yáng)光特別好，可以先讓孩子多放松下，放松心情，鍛煉身體，低年級(jí)不玩，高年級(jí)的時(shí)間就更緊張了。

我是盛夏書(shū)香，家有二年級(jí)小學(xué)生，會(huì)持續(xù)分享我們親子共讀過(guò)的好書(shū)以及育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎大家留言討論，一起養(yǎng)育更優(yōu)秀的孩子。

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