我國(guó)社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃要在2035年率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的目標(biāo)，為此就必須大力建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，因?yàn)楦叩冉逃墙逃w系的龍頭，也是教育發(fā)展整體實(shí)力的代表。

那么要建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，需要進(jìn)行多方面的改革創(chuàng)新，需要實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，就必須大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

在今后，實(shí)現(xiàn)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需要培養(yǎng)就需要依靠科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)這類人才就必須大力深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

事實(shí)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以發(fā)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能為起點(diǎn)和以實(shí)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能為目的的教育。從哲學(xué)上講，每個(gè)人都具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛能，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育，因此更要求因材施教。

高校作為開(kāi)展教育教學(xué)的主陣地，在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中更應(yīng)該承擔(dān)主要職能，并利用學(xué)習(xí)在人才培養(yǎng)方面的各類優(yōu)勢(shì)因材施教，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。而在這一方面，鄭州大學(xué)顯然已經(jīng)找到了行之有效的教育方法和模式，得益于該校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不少學(xué)生也激發(fā)了個(gè)人的潛能，從而在學(xué)業(yè)、就業(yè)中大放異彩。

目前，鄭大將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為必修課納入人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)院系根據(jù)學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，不斷加強(qiáng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。

除了提供理論知識(shí)的教學(xué)，該校也積極發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，打造了校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮各類研究機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教授工作室等在學(xué)科和專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)20個(gè)院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地建設(shè)。

在這些優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)的加持下，該校學(xué)生可以加快理論知識(shí)和實(shí)踐技能的融合，并借此完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，作為參與學(xué)科競(jìng)賽和科研項(xiàng)目的“踏板”。

以雙足機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室為例，該實(shí)驗(yàn)室致力于機(jī)器人研發(fā)、控制及應(yīng)用等方面的研究，范圍涵蓋多個(gè)學(xué)科和多種技術(shù)，所以鄭大學(xué)子不僅能在此進(jìn)行創(chuàng)新思維的碰撞，還可以借助這些平臺(tái)專業(yè)鉆研科研，提升創(chuàng)新思維和科研能力。

正如該實(shí)驗(yàn)室的一份子——電氣與信息工程學(xué)院2022級(jí)曹家希所說(shuō)：“在實(shí)驗(yàn)室做科研和學(xué)習(xí)，成員們感到‘坐得住’‘很安心’。尤其是每到備賽階段，大家就一起廢寢忘食地跑數(shù)據(jù)、做測(cè)試、調(diào)試機(jī)器……”

在優(yōu)質(zhì)的科研平臺(tái)、濃厚的科研氛圍下，該實(shí)驗(yàn)室理有超半數(shù)學(xué)子都憑借優(yōu)異的科研表現(xiàn)、競(jìng)賽成績(jī)成功保研。

比如2021級(jí)學(xué)子石祥立就在重大科技創(chuàng)新競(jìng)賽中獲21項(xiàng)國(guó)家級(jí)和14項(xiàng)省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)表1篇SCI論文和2篇EI會(huì)議論文，并成功直博清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院，而這樣的“六邊形戰(zhàn)士”在雙足實(shí)驗(yàn)室甚至在鄭大都不在少數(shù)。

創(chuàng)新能力通過(guò)?競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)化?、?層級(jí)躍遷加速?、?職業(yè)邊界拓展?和?不確定性抵御?四重機(jī)制，成為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的核心引擎，可以直接影響大學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

所以如果各位考生也想在就業(yè)市場(chǎng)中搶占先機(jī)，恐怕需要在大學(xué)就培養(yǎng)差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而鄭州大學(xué)就能提供一流的平臺(tái)和濃厚的創(chuàng)新氛圍。