近年來，泰安援疆堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，按照打造“教學質量提升示范校”的目標要求，著力推進師資隊伍、課堂教學、人才培養教育援疆體系建設，全力打好“組合拳”，助推岳普湖縣教育教學水平顯著提升。一、科學調配資源，實行整校托管。探索“整校托管”模式，將山東優質教育資源集中到岳普湖二中、六中，發揮“集團作戰”優勢，全方位提升辦學質量。結合學科需求，從山東遴選22名優秀高中教師、5名碩士研究生、10名泰山學院大學生，到岳普湖二中開展“組團式”支教，正高級教師、山東省優秀教師張國棟擔任學校校長主抓教學，業務能力強、管理經驗豐富的援疆教師擔任分管教學的副校長、年級主任、班主任，將山東先進教學理念，全方位植入到年級管理和課堂教學中，形成務實管用的教育教學經驗。選派19名援疆教師到縣六中，其中，遴選校長1名，分管教學的副校長2名（原四中楊明輝調至六中掛職副校長），遴選3名教師擔任年級主任，負責教學，其他教師分配到七、八、九年級3個級部，重點向九年級傾斜。建立援疆教師績效考評辦法，將師德師風、教學成績、師徒結對、紀律執行等情況納入考核，考核情況與評先樹優和職稱評聘掛鉤，切實樹立山東援疆教師“基礎扎實、作風樸實、工作踏實、善抓落實”的良好形象。

二、優化教學模式，提高教學質量。針對學生基礎差、自控力弱、成績不理想等現狀，援疆教師團隊提出“因材施教、低起點小步快跑”教學模式，讓不同基礎的學生在學習上得到相對發展，體現基礎性、普及性和發展性。援疆教師結合不同學生特點，抓基礎、促過關，進行低重心低起點教學，深入課堂與學生進行廣泛交流，喚醒學生求知欲，積極訓練學生動腦思考的主動性、合作探究的積極性，讓每名學生都有不同程度的發展提高。為激發干勁，發揮示范引領作用，在每個年級選取2個平行班，援疆教師和當地教師分別帶領“泰山班”“天山班”，比武打擂，互學互鑒、共同提升。2024年，岳普湖縣二中本科上線率由2022年的36.7%提升到74.87%，位居喀什地區縣級中學第1名。

三、強化示范引領，提升隊伍素質。積極打造“青藍結對·紅燭增輝”品牌，發揮援疆教師傳幫帶的“造血”功能，實現“人才頂崗”向“人才傳幫帶”轉變，為學校培養帶不走的工作隊。創新提出“1+X”模式，即由1名援疆教師精準幫扶1個學科組，與本學科3名青年教師進行師徒結對，采取共同備課教研、課堂研學聽課、課后復盤總結、執教示范課等形式，帶思想、帶理念、帶業務、帶作風，幫助青年教師迅速成長。在學校打造援疆教師工作站和名師工作室，常態化培養骨干教師、教學能手。依托“魯喀百校牽手”工程，組織寧陽一中與岳普湖二中結對幫扶，泰安六中與岳普湖六中結對幫扶，采取線上與線下相結合的方式，帶動教師隊伍業務素質提升。

泰安援疆指揮部堅持把山東教育“嚴細實恒”的特點植入到學校辦學的多方面，隨著教育援疆工作的不斷推進，將進一步發揮援疆教師的示范引領作用和智力援疆的助推作用，把岳普湖二中、岳普湖六中打造成為教育援疆的示范校、標桿校。