● AI發(fā)展越來(lái)越迅猛，如何培養(yǎng)孩子不被替代的核心能力？

● 信息爆炸、真?zhèn)坞y辨，如何教，孩子才會(huì)不受騙、不盲從？

● 孩子對(duì)經(jīng)典書沒(méi)興趣、讀不懂、收獲淺，如何深度閱讀和應(yīng)用？

● 孩子成長(zhǎng)路上的諸多困惑，學(xué)校不教，家長(zhǎng)也不知道怎么教？

如果你有以上任何一個(gè)困擾或疑問(wèn)，都不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)C計(jì)劃思辨閱讀課！

歡迎一鍵預(yù)約直播！全方位詳解暑秋課程和思辨力培養(yǎng)

首發(fā)鉅惠！

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直播抽獎(jiǎng)好禮：《思辨桌游卡》和《家長(zhǎng)育兒營(yíng)》（錄播）

C計(jì)劃的思辨閱讀課對(duì)標(biāo)中美英三國(guó)分年齡段學(xué)生培養(yǎng)體系，精選經(jīng)典作品，結(jié)合生活中的例子，引導(dǎo)孩子思考經(jīng)典書背后的深刻問(wèn)題。

課堂通過(guò)深度閱讀、思辨討論和高階表達(dá)，幫助孩子反復(fù)訓(xùn)練多個(gè)思辨技能、閱讀技巧、表達(dá)技能，培養(yǎng)孩子多項(xiàng)思維品質(zhì)，最終幫助孩子實(shí)現(xiàn)全方位多維度的能力提升。

本次課程全面升級(jí)，推出L1-L8 ，共 8個(gè)級(jí)別的在線直播課，適合小學(xué)一年級(jí)到高一學(xué)生。本次推出暑期和秋季兩個(gè)學(xué)期課程（L1只有秋季），可單獨(dú)報(bào)名，更推薦聯(lián)報(bào)學(xué)習(xí)，讓孩子在持續(xù)的閱讀和思辨訓(xùn)練中，養(yǎng)成良好的思維和閱讀習(xí)慣。

為什么思維教育要盡早培養(yǎng)，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)：

• 長(zhǎng)期的思維訓(xùn)練能夠增強(qiáng)孩子的各種，就像跑步訓(xùn)練提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)一樣，帶來(lái)更大改變。

• 從幼兒到青少年階段，是大腦最為靈活和可塑的時(shí)期，盡早培養(yǎng)思維教育，能夠?yàn)楹⒆拥?strong>認(rèn)知、社交和情感發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們避免思維定勢(shì)，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

• 早期參與課程不僅性價(jià)比最高，還能更快地加深親子間的對(duì)話交流，家長(zhǎng)與孩子共同受益。

/ 抓緊時(shí)間，立享最高優(yōu)惠！ /

L1秋

適應(yīng)校園生活

（適合秋季1年級(jí)的孩子）

C計(jì)劃給秋季入學(xué)1年級(jí)孩子的在線直播思辨閱讀課（L1），幫助孩子：

學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，提煉整合信息，形成證據(jù)意識(shí)；

學(xué)習(xí)分類法，有條理地深入理解信息和表達(dá)；

學(xué)習(xí)具體的思考方法，讓思考更全面、深入和審慎。

/ 心動(dòng)嗎？抓緊時(shí)間，現(xiàn)在報(bào)名搶占席位 /

L2暑·秋

理性溝通與交往

（適合秋季2年級(jí)的孩子）

C計(jì)劃給秋季入學(xué)2年級(jí)孩子開(kāi)設(shè)在線直播思辨閱讀課（L2），主題會(huì)讓孩子們：

?情緒：了解自己的恐懼情緒；

?自信：不因?yàn)閯e人給自己貼標(biāo)簽而不自信；

?自律：改變問(wèn)題行為；

?社交：化解社交中的誤解，學(xué)習(xí)理性溝通；

?負(fù)責(zé)任：

• 反思對(duì)蟲(chóng)子的厭惡心理，保護(hù)蟲(chóng)類，保護(hù)環(huán)境；

• 理解公共問(wèn)題需要每個(gè)人參與，理性表達(dá)，積極行動(dòng)；

掌握重點(diǎn)的思維工具：

?區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)：批判性思考的基礎(chǔ)；

?識(shí)別非黑即白謬誤：做出明智決策；

?破除刻板印象謬誤：不被別人的言論左右；

?外動(dòng)神法：學(xué)會(huì)閱讀細(xì)節(jié)；

?表達(dá)理由和觀點(diǎn)：運(yùn)用理性而不是暴力去解決問(wèn)題。

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L3暑·秋

破除思維謬誤，權(quán)衡利弊

適合秋季3年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開(kāi)始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)3年級(jí)的孩子研發(fā)了在線直播思辨閱讀（L3）。主題會(huì)讓孩子們：

?情緒：區(qū)分虛榮和榮譽(yù)感；

?社交：合作還是對(duì)立？了解合作的障礙，培養(yǎng)理解與尊重他人的能力；

?教育：理解不同教育模式的差異，識(shí)別刻板印象、反思性別偏見(jiàn)；

?負(fù)責(zé)任：

• 養(yǎng)寵物時(shí)能考慮對(duì)動(dòng)物的影響，理解動(dòng)物表演中的倫理問(wèn)題；

• 了解社會(huì)弱勢(shì)群體的需要，慈善的概念，兒童福利制度和流浪漢群體的困境；

掌握重點(diǎn)的思維工具：

?破除立場(chǎng)先行謬誤：促進(jìn)合作和融合；

?信息檢索技巧：找到更好的信息；

?提問(wèn)技巧：深入思考的基礎(chǔ)；

?權(quán)衡利弊：全面考慮好處壞處，理性決策；

?解讀人物、象征、幽默：讓閱讀更有深度；

?書信、想象力、讀后感 表達(dá)：讓思想得以表達(dá)。

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L4暑·秋

面對(duì)挫折，提升力量感

適合秋季4年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開(kāi)始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)4年級(jí)的孩子帶來(lái)在線直播思辨閱讀課（L4），主題會(huì)讓孩子們：

?欺凌：認(rèn)識(shí)那些不容易識(shí)別的欺凌和危害，了解行為的合理邊界；

?樂(lè)觀：練就樂(lè)觀和體貼的心態(tài)，積極解決問(wèn)題；

?評(píng)價(jià)：用更多元的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己，不因?yàn)榭荚嚦煽?jī)否定自己；

?學(xué)習(xí)：反思學(xué)不好數(shù)學(xué)的可能原因，從原因入手解決問(wèn)題；

?價(jià)值觀：反思金錢/效率，和情感這些價(jià)值之間的沖突，反思人生目標(biāo)和生活方式；

?負(fù)責(zé)任：即維護(hù)正義，又保護(hù)自我；理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，反思戰(zhàn)爭(zhēng)；

掌握重點(diǎn)的思維工具：

?歸因分析法：用結(jié)構(gòu)化思維分析復(fù)雜原因；

?是非判斷法：用三段論論證做道德判斷；

?目標(biāo)手段框架：更好的解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思考方法；

?權(quán)衡利弊：更全面分析好處壞處；

?讀懂對(duì)比、復(fù)調(diào)敘事、關(guān)鍵信息、封面：讓閱讀更有深度；

?人物、創(chuàng)意、書信 表達(dá)：讓思想得以表達(dá)；
?問(wèn)題解決法、深度追問(wèn)法……

/ 心動(dòng)嗎？點(diǎn)擊上圖享受限時(shí)優(yōu)惠！ /

L5暑·秋

面對(duì)沖突，提升決策力

適合秋季5年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開(kāi)始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃在線思辨閱讀課將與秋季入學(xué)5年級(jí)的孩子們一同閱讀經(jīng)典書，主題會(huì)讓孩子們：

?成長(zhǎng)：看到經(jīng)典童書主角的成長(zhǎng)，從自我中心到關(guān)心別人，理解人物如何被療愈，提升反思能力、理解多元文化、培養(yǎng)同理心

?自我介紹：從不同角度看自己，學(xué)習(xí)做自我介紹；

?選擇：理解完美和創(chuàng)新的利弊，反思完美主義；

?負(fù)責(zé)任：

• 反思對(duì)弱勢(shì)群體的偏見(jiàn)，理解民國(guó)時(shí)期女性的悲劇，理解現(xiàn)代巴基斯坦、阿富汗女童受教育權(quán)被剝奪的問(wèn)題，形成權(quán)利意識(shí)，公共表達(dá)的意識(shí)；

• 思考動(dòng)物倫理，反思動(dòng)物園的設(shè)置和養(yǎng)寵物的決定；

掌握重點(diǎn)的思維工具：

?分析論證結(jié)構(gòu)：閱讀的基礎(chǔ)；

?公共問(wèn)題意識(shí)：看到現(xiàn)象背后的大問(wèn)題；

?權(quán)衡利弊：更明智、審慎地做選擇和判斷；

?結(jié)構(gòu)化歸因法：全面、深入分析原因；

?表達(dá)-自我介紹與倡議信：為自我和社會(huì)問(wèn)題發(fā)聲。

/ 心動(dòng)嗎？點(diǎn)擊上圖享受限時(shí)優(yōu)惠！ /

L6暑·秋

勇于冒險(xiǎn)，也理解真實(shí)社會(huì)

適合秋季6年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開(kāi)始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)6年級(jí)的孩子開(kāi)發(fā)的在線直播思辨閱讀課程，主題會(huì)讓孩子們：

?成長(zhǎng)：美國(guó)對(duì)六年級(jí)孩子的要求，培養(yǎng)“發(fā)展復(fù)雜思維的能力”和“發(fā)展更強(qiáng)烈的道德感（right and wrong）”這兩項(xiàng)能力；

?領(lǐng)導(dǎo)力：理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和要素；

?教育：反思教育懲戒的作用；

?價(jià)值觀：反思野性和文明，反思冒險(xiǎn)和安穩(wěn)，反思欲望和心魔，思考人物的關(guān)鍵選擇，理解真實(shí)社會(huì)，看到現(xiàn)象背后結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，嘗試思考社會(huì)問(wèn)題的解決路徑；

?歷史：理解歷史的復(fù)雜性；

掌握重點(diǎn)的思維工具：

?訴諸大眾謬誤和自我服務(wù)偏差：理解糟糕的思維方式；

?歸納論證：理解用歸納看世界的方式；

?權(quán)衡利弊：更明智、審慎地做選擇和判斷；

?讀懂人物、主旨、象征、伏筆、故事結(jié)構(gòu)：讓閱讀更有深度；

?結(jié)構(gòu)化歸因法：全面、深入分析原因；

?設(shè)身處地閱讀法：培養(yǎng)同理心，深入理解人物處境。

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L7暑·秋

理解個(gè)體的困境和選擇

適合秋季7年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開(kāi)始，學(xué)習(xí)效果更佳)

思維訓(xùn)練需要長(zhǎng)期進(jìn)行，C計(jì)劃給秋季入學(xué)7年級(jí)的孩子推出精心打磨的思辨閱讀課和思辨說(shuō)理課，從人與自我、他人、社會(huì)、自然四個(gè)角度出發(fā)，探討司法公正、時(shí)代與個(gè)人命運(yùn)等。主題會(huì)讓孩子們：

? 理性而自主 ：識(shí)別和破除常見(jiàn)謬誤，理性判斷、主動(dòng)思考學(xué)業(yè)和人生規(guī)劃

? 理解家庭和情感 ：探索情感中的核心需求；反思以愛(ài)為名的操縱，思考驕縱教育方式的后果，促進(jìn)真誠(chéng)表達(dá)愛(ài)；

?思考時(shí)代和社會(huì)： 了解時(shí)代和社會(huì)對(duì)個(gè)體命運(yùn)、個(gè)體選擇的影響

? 塑造 價(jià)值觀和意義感 ：探討司法與公正、生命意義、科技倫理、傳統(tǒng)文化，思考在復(fù)雜世界中，如何構(gòu)建穩(wěn)定、清晰的價(jià)值觀，尋找意義感

掌握重點(diǎn)的 思維工具 ：

? 價(jià)值判斷 ：理解如何分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和道德難題；

? 目標(biāo)-手段框架 ：更好地解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思考方法；

? 權(quán)衡利弊 ：更明智、審慎地做選擇和判斷；

? 結(jié)構(gòu)化歸因法 ：全面、深入分析原因；

? 評(píng)價(jià)論證質(zhì)量 ：提高自己論證說(shuō)理的能力，學(xué)習(xí)議論文寫作

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L8暑·秋

探索和建立自己的價(jià)值觀

適合秋季8年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開(kāi)始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)8年級(jí)的孩子精心準(zhǔn)備的在線直播思辨閱讀/說(shuō)理課（L8）， 從自我、他人、社會(huì)等不同主題出發(fā)，與孩子探討現(xiàn)實(shí)中常見(jiàn)的困惑和倫理爭(zhēng)議，并教給學(xué)員理性思考的方法。

?思維：學(xué)習(xí)因果分析、價(jià)值判斷、評(píng)估“目標(biāo)-手段”、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、破除謬誤等思維工具，培養(yǎng)自尊、自愛(ài)、堅(jiān)韌、獨(dú)立、理性、審慎、同理心的思維品質(zhì)；

?閱讀：學(xué)習(xí)情節(jié)分析、復(fù)雜人物分析、讀懂隱喻、主旨分析等閱讀技巧；

?表達(dá)：論證說(shuō)理表達(dá)等寫作與表達(dá)技巧。

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新聞?wù)n

適合秋季9年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開(kāi)始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)9年級(jí)及以上的學(xué)員精心準(zhǔn)備的從熱點(diǎn)新聞出發(fā)，與孩子探討爭(zhēng)議性話題，并教給學(xué)員理性思考、清晰表達(dá)的方法。

?知識(shí)：時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)學(xué)術(shù)概念，含括政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等各學(xué)科領(lǐng)域

?思維：學(xué)習(xí)因果分析、論證拆解、價(jià)值判斷、評(píng)估“目標(biāo)-手段”、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、破除謬誤、認(rèn)識(shí)復(fù)雜性、馬斯洛自我需求理論等思維工具，培養(yǎng)自尊、自愛(ài)、獨(dú)立、理性、審慎、同理心、國(guó)際視野、多元文化視角、社會(huì)責(zé)任感、人文關(guān)懷等思維品質(zhì)；

?表達(dá)：時(shí)事評(píng)論、議論文寫作、論證說(shuō)理表達(dá)等寫作與表達(dá)技巧。

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