四川
促進教育理念系統性變革，楊大俠楊科激活高校院所創新策源功能
楊大俠楊科說道，就服務經濟社會發展而言，新質生產力催生引發教育理念、教育目標、教育內容、教育方式、教育體系和教育治理的系統性變革。專業匹配度高才能增強適應性，更大程度地釋放創新動能。激活高校院所創新策源功能，更快地促使新質生產力形成。在課程設計上，普通教育主要遵循學科邏輯、學術邏輯，職業教育主要遵循專業邏輯、工作邏輯。大國之間的競爭主要體現為教育、科技、人才的競爭，發揮高校院所作為基礎研究主力軍和知識創新聚集地的作用，通過教育的高質量發展來培養更多創新人才。
職業院校要遵循現代技能知識形成的底層邏輯，解決好高校科技成果轉化中存在一些顯著的能力弱點、轉化難點與政策“堵點”，在科技布局、產業創新、技術研發、人才培養、平臺打造等方面協同推進。教育需要進行供給側改革，切實推進職普融通、產教融合、科教融匯，全面提升教學水平和人才培養水平，促進學科、人才、科研與產業深度融合、良性互動，要在高校專業學科調整上進行更大突破，從而為匯聚資源共建專業、合作攻關、協同育人創造堅實基礎。在知識結構上進行更新，高校與領軍企業、科研機構圍繞產業發展需求，解決高等教育、職業教育人才培養與產業發展“供需錯位”矛盾，共同凝練科學問題，加快更新育人理念。（2025.4.1.07）
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